《中考英语专项复习动词时态》教学反思.pdfVIP

《中考英语专项复习动词时态》教学反思 初中阶段语法的一个重要内容是时态，学习掌握好了六种时态，对于学生学 习其他的英语知识就如同构建了房屋的基本框架。初三学生总复习阶段之前已经 对初中阶段学过的时态有了一定的认识，怎样在复习阶段既达到掌握知识又能提 高能力并且进一步提高学生综合英语能力，时态的复习就显得尤为重要。 选择时态复习主要基于以下两点: 1总复习刚好已复习完六种基本时态，很 有必要做一个总结；2时态是英语语法的重中之重，是学生真正理解所学的语言 材料和运用语言时的依据。初中阶段中就涉及了基本的八种时态，而且有六种时 态是中考必考的。我一直思考着如何有效地进行这一方面的复习。几经思索，初 一教授学生的be动词的用法顺口溜给了我灵感：能不能把要复习的六种时态都 编成顺口溜并以此作为复习的主线来实现教学目标呢？心动不如行动，经过几天 的努力，说课稿、教学设计、说课课件和教学课件相继完成。 实践证明把顺口 溜渗透在英语语法教学中能起到事半功倍的效果，因为顺口溜激发了学生的学习 兴趣，而兴趣是最好的老师！这堂课让我感触最深的是我们必须用心为学生创造 良好的学习氛围。可能每个方法或许我们也曾想过，可是由于我们的不够细心， 不够细致，不去尝试，不去思考，很容易就把一些美好的设想抹杀掉了；没能仔 细去思考学生到底要的是什么，没能积极地提高学生的英语兴趣，很多时候我们 更多去关注了“课堂纪律”。其实我们要做的不仅仅是维持表面上的“课堂纪律”， 更重要的是要从初中英语教学目标及实际出发，多动脑筋，多想办法，使纪律与 自由相结合，采用多种教法来激发学生的学习兴趣，使英语课堂成为一个既生动 活泼又和谐有序，且有利于培养学生英语听、说、读、写各种技能的重要场所。 在复习时态时本人始终注意把抽象的语法放入一定的联系及关系中去考查，把更 多的时间和空间留给学生，充分发挥学生学习的主体作用。本节课取得了较好的 教学效果。 1、学生对各种时态的意义及用法有了进一步的明确。 2、后进生对各种时态有了更清楚的认识，基本上能够熟练运用。 本人经过认真反思之后，对时态复习做如下的再教设计： 1、在讲解时态的构成和用法时，讲解要深刻，透彻，让学生理解。 2、各种时态的区别和联系要训练到位，让学生应用自如。 3、在讲解过去进行时的时候，能够制作出精美、形象、适用的多媒体课件，让 学生非常清楚地掌握这几种时态，避免因空洞的语法讲解而造成的沉闷、压抑的 课堂气氛。