必威体育精装版青岛版小学数学三年级上册《平移和旋转》教学反思精编版.pdfVIP

2020 年青岛版小学数 2020 年青岛版小学数 学三年级上册 《平移 学三年级上册 《平移 和旋转》教学反思精 和旋转》教学反思精 编版 编版 精品好文档，推荐学习交流 精品好文档，推荐学习交流 平移和旋转教学反思 平移和旋转教学反思 “平移和旋转”是常见的物体运动现象，是 日常生活中经常看 “平移和旋转”是常见的物体运动现象，是 日常生活中经常看 到的现象。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上 到的现象。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上 的改变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为 的改变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为 中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。 中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。 通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正 通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正 确区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数，并在纸上画 确区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数，并在纸上画 出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的 出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的 广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观 广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观 区别平移、旋转这两种现象，培养一定的空间想象能力。其中在方 区别平移、旋转这两种现象，培养一定的空间想象能力。其中在方 格纸上数出平移距离及画出平移后的图形是本节课的教学难点。下 格纸上数出平移距离及画出平移后的图形是本节课的教学难点。下 面我就结合教学实际，谈谈 自己的一点想法。 面我就结合教学实际，谈谈 自己的一点想法。 平移与旋转，我觉得这个内容还是有一定的难度的，所以我不 平移与旋转，我觉得这个内容还是有一定的难度的，所以我不 急着把课完成，而是以学生理解的情况来确定我的所授所教。如果 急着把课完成，而是以学生理解的情况来确定我的所授所教。如果 用一节课的时间让学生在头脑里产生了平移与旋转的表象，这样就 用一节课的时间让学生在头脑里产生了平移与旋转的表象，这样就 已经很不错了。 已经很不错了。 《数学课程标准》强调学生的数学学习内容是 “现实的”、 《数学课程标准》强调学生的数学学习内容是 “现实的”、 “重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。” “重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。” 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 3 3 精品好文档，推荐学习交流 精品好文档，推荐学习交流 空间与图形的知识与生活有着密切的联系，因此提供 日常生活中的 空间与图形的知识与生活有着密切的联系，因此提供 日常生活中的 实例，创设具体的生活情境十分重要。所以在本课的导入部分我用 实例，创设具体的生活情境十分重要。所以在本课的导入部分我用 了动态出示学生日常生活中经常见到的事物：观光缆车、升降国 了动态出示学生日常生活中经常见到的事物：观光缆车、升降国 旗、螺旋桨、风扇等，引导学生进行观察、比较、分类，初步感知 旗、螺旋桨、风扇等，引导学生进行观察、比较、分类，初步感知 平移、旋转现象，从而形成表象，引出课题，然后再让学生观察平 平移、旋转现象，从而形成表象，引出课题，然后再让学生观察平 面图形也就是想想做做 1 中的题 目，我不给学生动态的演示了，让 面图形也就是想想做做 1 中的题 目，我不给学生动态的演示了，让 孩子自己发挥已有的认知经验和想象能力来判断平移和旋转现象， 孩子自己发挥已有的认知经验和想象能力来判断平移和旋转现象， 最后再让学