人教版四年级数学上册课件.pptx

人教版四年级数学上册课件; 大数的认识 ;教学目标;一、创设情境，引入新课;二、引导探索，建立数位顺序表;二、引导探索，建立数位顺序表;二、引导探索，建立数位顺序表;三、巩固练习，提升认识;三、巩固练习，提升认识;三、巩固练习，提升认识;四、发挥想象，拓展知识;数的产生;教学目标;一、复习导入;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;三、全课总结;十进制计数法——多位数的读法和写法;1、试读出下面各数;1、从高位起，一级一级地往下读．;;1、从高位起，一级一级地往下写． ;亿以上数的认识;教学目标;（一）要想快速准确地读出这个数，你首先会 做什么？; 从右往左数，亿位在第几位？;今天我们就一起来认识这些亿以上的数。;;数级;二、知识迁移，学习读法;自己试着读出下面各数。;数级;三、依据读法，探究写法;三、依据读法，探究写法;数级;把下面各数改写成用“亿”作单位的数。;;四、改写与省略;计算工具的认识;教学目标;一、创设情境，揭示课题;二、工具介绍，拓宽视野; 古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上都能摆弄。;;（二）算盘;（三）计算尺;（四）机械计算器;（五）计算机和电子计算器;（六）不断更新的计算工具;三、认识算盘;三、认识算盘;三、认识算盘;算盘;教学目标;;猜谜语 ;;;;;;;;;;2. 把相同的数连起来。;（ ）;（一）回顾小结。这节课你学习了哪些知识？ 你认为算盘拨数要注意什么？;;全课总结，畅谈收获;计算器;;;开关及清除屏键;;;;;;;;;;;1亿有多大;教学目标;一、复习导入，揭示课题;二、创设情境，探究新知;二、创设情境，探究新知;二、创设情境，探究新知;二、创设情境，探究新知;二、创设情境，探究新知;;;;;;;;二、创设情境，探究新知;三、巩固练习，提升认识;公顷和平方千米;教学目标;一、复习导入，揭示课题;二、引入情境，探究新知;“鸟巢”真壮观呀！它的占地面积约20（ ??。;二、引入情境，探究新知;6. 问题：你能借助生活中的实际物体带领我们感受一下1公顷的大小吗？ 要求：学生小组内说一说，然后班中交流。;1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷， 合（ ）平方米。它是世界上 现存规模最大、保存最完整的古代宫 殿建筑群。;三、巩固练习，提升认识;2.这个游泳池长50米，宽25米。;3. 一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？ 若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？;3. 一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？ 若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？;角的度量;教学目标;（一）创设情境，回忆线段相关知识;（二）引出直线和射线，探究其特征;（二）引出直线和射线，探究其特征;（三）探究线段、直线和射线的联系与区别;一、创设情境，学习直线和射线;1. 问题：谁来说一说自己是怎么分类的？是依据什么来分的？ （学生汇报）;二、画射线、直线，感悟极限思想;（二）围绕两点画线，感悟“两个点可以确定 一条直线” ;A B C D E F;2. 问题：小雯家和小伟家相距多少米？请你想一想、画一画。;角的度量;教学目标;一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方法;一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方法;一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方法;一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方法;0;一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方法;一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方法;二、明确角的大小与两边叉开的 角度有关;（一）量不同方向的角，巩固角的度量方法;三、练习量角并从中发现规律;四、课堂总结 ;角的分类;教学目标;一、创设情境，回顾旧知;一、创设情境，回顾旧知;（一）在静态中认识平角;（二）在动态中认识平角;（一）在静态中认识周角;（二）在动态中认识周角;（一）自主探究五种角之间的关系;（二）对钝角的再认识;② 学生汇报，并说明想法。;画角;教学目标;一、创设情境，回顾旧知;一、