物理运动的描述说课稿教学提纲.ppt

物理运动的描述说课稿;教材分析： 本节课的内容是人教版物理教科书八年级上册第一章第二节的内容。 运动的描述是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识，它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。 ;教学目标： （1）知识与技能目标： 理解参照物在描述运动时的意义;知道运动和静止是相对的; （2）过程与方法目标： 通过探究，认识运动和静止的相对性； （3）情感及价值观目标： 通过认识运动和静止的相对性，建立辩证的唯物主义观，激发学习兴趣及热爱科学的情感。; 教法与学法： 教法: 启发诱导法、师生互动法等 学法：实验探究法、合作交流法。 ;教学设计： 环节一：创设情境，引入新课 故事引入：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西。飞行员以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来。令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？ ;环节二：自主探究，感悟新知;4、实验探究： 我让学生分小组实验，课本代替火车车厢，利用橡皮代替乘客，摸拟火车开动的场景，探究其中一位乘客位置上的变化。 通过实验探究，学生意识到物体位置的变化是相对于某一物体的，具备了选取参照物的意识 ，为后面的分析找到了理论依据。 5、交流讨论： 我引导学生分小组讨论，对各种感觉进行理性分析，学生在思考、互学中，认识到参照物在描述运动时的意义，对运动和静止的相对性获得越来越清晰的理性认识， 6、深度认识： ①要描述运动，事先要选定一个标准，这个被选作标准的叫做参照物； ②被研究的物体相对参照物：a 位置变化——运动 b 位置不变——静止，认识到运动和静止的相对性，建立了辩证唯物主义观。;7、设计意图： 在自主探究这一环节我利用多媒体辅助教学，为学生提供大量的感性材料，让学生在鲜活、生动的情境中开展探究活动：学生在一系列主动学习的活动中训练了逻辑思维能力，分析概括能力，语言表达能力；也发现了实际生活中的疑惑可以通过自主探究获得答案，意识到了探究的重要性，也意识到了物理来源于实际，又指导实际。在开展活动的过程中，我注意适时的、恰当的，鼓励、表扬学生、让她们觉得学习是愉快的、幸福的。;环节三：迁移运用，巩固新知;环节四：全课小结，自我评价 你收获了什么？ 设计意图：提升学生对知识的深刻认识，回味物理的趣味无穷。 ;谢谢大家！;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!