义务教育语文课程标准(2011年版)[参考].pdfVIP

义务教育语文课程标准 （2011 年版） 中华人民共和国教育部制定 目录 义务教育语文课程标准 1 第一部分前言2 一、课程性质2 二、课程基本理念 2 （一）全面提高学生的语文素养2 （二）正确把握语文教育的特点2 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式2 （四）努力建设开放而有活力的语文课程2 三、课程设计思路 2 第二部分课程目标与内容 2 二、学段目标与内容 2 第一学段（1～2 年级） 2 第二学段（3～4 年级） 2 第三学段（5～6 年级） 2 第四学段（7～9 年级） 2 第三部分实施建议2 一、教学建议2 二、评价建议2 （一）充分发挥语文课程评价的多种功能2 （二）恰当运用多种评价方式2 （三）注重评价主体的多元与互动2 （四）突出语文课程评价的整体性和综合性2 （五）具体建议2 三、教材编写建议 2 四、课程资源开发与利用的建议2 附录 1 关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议2 附录 2 关于课外读物的建议 2 附录 3 语法修辞知识要点 2 附录4 识字、写字教学基本字表 2 附录 5 义务教育语文课程常用字表 2 1 第一部分前言 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部 。语言文字的运用，包括生活、工 作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现 代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的 继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对 人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成 正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语 文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝 聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。 一、课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用 祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的 统一，是语文课程的基本特点。 二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生 热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良 好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言 文字。语文课程还应通过优秀文