8的分解与组成 (详案).pdf

8 的分解与组成 活动目标： 1.探索8 的组成，知道8 的组成有7 种不同的分法。 2.初步感受两个部分数之间的互补、互换关系。 3.养成幼儿良好的操作、记录习惯。 活动准备： 1.教师准备：8 的分合卡2 套、8 个小花片、PPT、黑板2 块 2.幼儿准备：8 组操作托盘（8 个小花片、记录纸、笔）、4 张桌子、 四组操作托盘（4*8 个雪花片、笔、4 份作业纸） 活动过程： 一、游戏猜猜看导入，复习7 以内数的组成 教师：孩子们，春天樱花开了，看一看、猜一猜樱花背后藏着数字几 呀？（请幼儿回答）你是怎么猜出来的？（你真有办法；你的这个办 法也很好） 二、学习8 的组成 1.点数8，学习书写8。 教师：老师这儿也有一些花，我们来数一数有几朵。我们从左往右数 吧？（师幼共同数）有几朵呀？（8 朵） 我们一起伸出右手食指来写一写数字 8，上面起笔，向左拐，写到和 上面点差不多的位置向右拐，这是一个已经写好的 S，写到和上面差 不多的位置向上走穿过这个点，一个8 就写好了。刚刚老师紧张了， 我们再写一个漂亮的8，练习第二遍。 1 1 2.小组操作，探索8 的组成。 （1）教师示范操作 教师：8 朵小花在这儿了，我还拿来了2 个盒子，猜猜我要干什么呀？ （对，就是分小花） 我要把8 朵小花分到2 个盒子里，我左边分1 朵，右边可以分到7 朵。 我要把这个结果记录下来。 8 可以分成1 和7 （2）谁还有不同的分法？请一名幼儿上前来分，记录结果。（你分的 很对，记录的也很对） （3）幼儿操作、记录 教师：我看到还有好多小朋友想分，可以，在你们的面前有这样的操 作托盘。听清楚要求：两个小朋友一组；先数一数你们托盘里的小花 是不是8 朵；两个人尝试8 的多种分法，一个负责操作，一个负责用 这样的分合式记录；还有记录的结果不要重复。现在开始操作吧！ 3.交流汇报，教师总结8 的七种分法。 （1）操作结束，请幼儿上前来汇报。 教师：把8 朵小花分成两份，你有几种分法？请你把你的结果读出来。 他读的时候，你们要仔细听，看看自己有没有这些分法？ 你们还有没有不同的分法吗？ （2）教师总结：我们来看一看，把8 朵小花分成两份共有 7 种分法，我 们一起来读一读。 4.再次探索8 的组成，找出互换、互补规律。 2 2 （1）教师引发幼儿思考：8 的分法有七种，我们怎样才能有快又好地 把这七种分法都记住呢？ （请幼儿回答）（你的办法可以，记一个数一 个，那万一到第四个你就忘了说没说咋办呀；好记性不如烂笔头，边 说边写，好办法） （2）教师在黑板上呈现有序排列，引发幼儿思考。 教师：孩子们，请你们来看这张记录结果，一起读一遍，观察这两份记录 结果，哪张更容易记住，为什么？ （请幼儿回答） （3）教师总结： 右边这份有规律！什么规律？左边的数字是 1234567 越来越大，右边的数字是7654321 越来越小。像这样，左边的数一个一个 增大，右边的数一个一个减小，这叫互补规律。 按这样的顺序分不仅能 很快地找出全部分法，而且不会重复，也不会落下。 5.根据互补规律，完成操作单。 （1）幼儿边操作材料，边填写操作单。 教师：下面就请你们按顺序边操作边记录结果。在你们后面的桌子上 有操作材料和操作单，听清楚老师的要求:把数字8 描一遍，然后再按 有规律的顺序填写操作单，注意自己的书写姿势和握笔姿势。开始吧！ （2）教师巡视，随时指导。 3 3 教师：老师注意到你们在操作时数的很仔细，书写时很规范、很认真， 有小学生的样子啦！我们一起来说一下结果吧！全做对的举手！ 三、8 的合成应用 （1）推理8 的合成 教师：看来你们已经掌握了 8 的这七种分法啦。那老师来考考你们： （出示课件，1 和7 合起来是8；2 和6 合起来是8；还有哪些合起来 是8？）（3 和5,那5 和3 呢？这样数和数换规律，总数不变，叫互换 规律） （2）应用8 的合成 教师：不愧是大班的孩子呀，8 的