仵同学语文个性化辅导方案.docVIP

PAGE 8 PAGE 1 仵同学辅导方案 2014-2-10 学生性格的基本情况 优点 不足 能够按时上课，积极性高 在督促和帮助下，学习效果好； 好学，遇到不明白的知识点能主动提问； 比较清楚自己的语文学习情况，知道自己的不足； 听话，课上能够认真听讲，课后能够按时完成作业； 慢慢认识到学习的重要性和自身的责任心，开始进入一个转型期。 语文阅读写作能力提高空间较大，从而进一步提升独立思维能力； 知识点掌握不全面，知识结构体系不完整； 思维广度、深度不够； 文字表达能力较薄弱，不擅书面表达； 未能灵活运用归纳比较等学习方法； 情绪和态度易受外界影响； 对小学学习缺少一个行之有效的方法。 非智力因素培养措施 1、端正孩子的学习动机，培养正确高效的学习方法，树立较高的学习目标； 2、调动学生的情感，关注情感与价值观的培养，尊重学生，关怀学生，了解学生的学习心理，使学生感到教师的温暖、学科的魅力； 3、培养学生的毅志力、耐心、侧重优秀品质的培养； 4、培养良好的学习习惯和做题技巧、向高分冲刺； 5、定期心理咨询辅导、提高学生的情商； 学生的基本情况 半年来通过和晨旭的交流，可以了解到晨旭的本性是开朗健谈的，在小范围人面前还是比较自信的，虽然目前的成绩不够理想，但是在晨旭身上依然能看到父母精心培养的痕迹，比如：有孝心、不服输、有韧性，对很多事物有自己的认知。 仵同学的理解能力较好：有上进心，分析能力较好，但是从对学习的认识和方法技巧上还没有进入到优秀学生的状态，晨旭不能够很好的集中注意力，动手能力不强。没有做好学习和生活的分离，这不仅仅局限在目前的知识学习过程中，更体现在学习态度、学习习惯、学科技巧…… 在语文学习过程中，目前南阳市对小学学生的基本要求为： 1、书写楷书，行款整齐，有一定速度。 2、积累一定的基础知识，夯实基础。 3、比较准确地概括文章主要内容；体会表达的思想感情。 4、在具体的语境中能够辨别词语的感情色彩。 5、能够借助词典和具体的语言环境理解词语。 6、了解说明文的说明方法，阅读说明文能抓住要点。 7、背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读不少于100万字。 学生特点：性格内向，腼腆，对于新事物愿意去探索，但是在思考的同时不能够很好的实践操作，注意力各方面不是很集中。这方面对学生听课效率的影响是相当大的，在小学低年级阶段，依靠学生的聪明往往可以得到相对来说中等偏上的成绩，但是对于小学高年级以上的学生来讲，学习仅仅靠聪明是没有什么意义的，知识点的吸收和消化也应该是在学生理解的基础之上进行的。小学阶段培养的是学生的学习习惯和学习兴趣，同时，语文这类的语言学科，培养的是学生的多方面发展，并为以后的学习打下良好的基础。 在之前的学习过程中，注重的是学生基础知识的的巩固，但是对于学科思维理解能力不是很好，尤其是语文阅读和作文。在学习语文的过程中，只是专注于阅读故事，并没有注意到对语文运用知识的了解；而在基础知识的学习的过程中，更多注重的是对字词的学习，这是和晨旭的实际情况有关，基础知识是一切学习的基础，只有把基础知识抓好，才能去更好的培养阅读思维能力，语文思维能力考查这将是晨旭一年后的小升初择校考试将是大难题。语文长期性的学科，在学习和保持的过程中都应该一直领先，而领先的前提就是学生的学习习惯和学习方法能够完善和良好，习惯和方法养成后，对于初中、高中、甚至大学的学习都是有益的。 我一直都认为晨旭很聪明，对于知识的理解比较快，但是比较懒，并且不懂装懂，属于一学就会，一会就停，一停就忘。对于这类学生，需要老师在一旁给学生以积极的监督，同时给予学习方法上的积极的指导。才能够让他慢慢的发生改变。我们一定要明白，学习习惯的改善不是一时的，但是，一旦改善，收益却是一辈子的。 仵同学的语文学科的基本情况 序号 知识考点 学生掌握情况 备注 1 语音汉字 一般。积累量不够，做题不能快速判断正误。 此方案根据初次课所定，随着授课时长的增加，学科教师对学员了解的深入及学员学习能力的增强，本个性化辅导方案会做相应的调整。 2 组词 一般。成语积累不够，未懂得归类比较。 3 成语积累与运用 较薄弱。成语积累不够，记忆不清晰。 4 解释（包括解释词语或者成语） 较薄弱。不能随机应变，积累量不够 5 句子排序 一般。 6 近义词/反义词 较好。此类题掌握的很好。 7 造句 较好。能够发散思维，基础掌握的很好。 8 判断题 较好。能够正确判断对错（一般考试很少涉及到） 9 病句辨析 一般。仅凭语感判断，未掌握语病类型特点。 10 拓展思维 较薄弱。不愿尝试去说 11 简单诗歌鉴赏 薄弱。诗歌意境、表现手法等相关知识比较缺乏，未掌握诗歌鉴赏题型特点及答题模式与步骤。 12 名句名篇默写 好。要求背诵的篇目都认真背诵，但未注意同音字、形近字等，常因错一字