中小学教师怎样写科研论文.pptx

教师怎样写科研论文教师为什么要写作A. “学校有要求”；B. “评职称”；C. “自身专业发展”；D. “个人兴趣爱好”。 马斯洛需要层次理论（生存、安全、社会、尊重、自我实现）D高 写作水平 低CBA学习写作≠学习写作方法 写文章并不是一个简单的写作技巧问题，而是写作者所具有的思想、情感、经验、能力和知识的一种综合性体现。 写好一篇文章，实际上是在长期经验积累的基础上，经历的一次非常复杂的智力活动和情感体验。 论文的写作要素义理 —— 选题、立意考据 —— 材料、论据辞章 —— 方法、语言好文章：新观点、新材料、新方法义理：选题是成功的一半论文选题的来源受到广泛关注的热点问题用以引导实践的理论观念来自教改实践的成功经验查阅文献资料后整理归纳选题来源之一：受到广泛关注的热点问题学术争鸣（理论层面） 素质教育、应试教育、全面发展、创新教育、 教育市场化、公平与效率、主体性教育、新课改社会影响（政策层面） 均衡化办学（择校、流动、民办校、培训班、衡中）、 校园欺凌、虎妈牛娃、国学热、奥数、珠心算、双语、幼儿园教改难点（学校层面） 核心素养、绿色指标、信息技术应用、学生综合评价、高考改革、选课走班、新教材……以往的做法：（1）加强订正（2）分类讲解（3）错题集（4）“说错”尝试新做法： （1）《从手写体到印刷体》（数学日记） （2）《备选答案我设计》 （ 3）《我的数学小词典》（《智慧教师的50个创意》，华东师大2010年版）示例：为什么学生总是出错？问题的普遍性与解决的独特性选题来源之二：用以引导实践的理论观念哲学观念层面 人文精神、和谐理念、建构主义、多元智能、辩证法、系统论、科学发展观、儒道释等 方法论层面 品德发展阶段理论、内隐心理学、问题解决心理学、支架式与抛锚式教学模式、有效教学理论、教师实践性知识、关键教育事件、做中学、课堂观察应用方法层面 行动研究、案例研究、心理测量、调查统计、课堂观察方法、合作学习方法等著名教育家的方法论理论皮亚杰的儿童认知发展阶段理论维果茨基的最近发展区理论陶行知的“教学做合一”理论布鲁姆的掌握学习理论建构主义的教学模式理论舒尔曼教师知识类型理论佐藤学课堂观察理论综合课程理论等 示例：教学方法论应用《我们的概念建构之旅》《探寻有效“支架”的搭建》《让思维踏上“具象化”轮滑》《“逆向设计”促进深度学习》《“再设计”的流程设计》（《教改试验的30个样本》，华东师大2016年版）示例：具体的评价方法应用《描绘学生综合素质的雷达图》 《品社课巧用关键词句反馈法》《化学拓展课的solo分类评价》《灰色关联分析挖掘成绩数据》《比例系数法改进体育成绩评价》（《教育评价的30种新探索》，华东师大2014年版）选题来源之三：来自教改实践的成功经验先进经验与一般经验直接经验与间接经验个体经验与群体经验1. 直觉的经验总结 感悟+范例2. 逻辑的经验总结 比较+分类经验总结的两种路径 一名在戏剧课上担任了一个学期导演的学生告诉我，她现在真正明白什么叫领导力了。她说：“领导力就是你尽心尽力地为每一位演职人员服务，不遗余力地为剧组的每一个部门提供帮助——当他们认同你的服务与帮助，全部死心塌地跟你合作的时候，你才真正拥有了领导力。” 听了这样的叙说，我内心十分欣慰，一位在上一个学年，她曾经选择了我开设的“领导力”课程，但是一个学期下来，尽管也有收获，但却并没有如此刻骨铭心的感悟。 （李希贵：《面向个体的教育》，教育科学出版社，2014年2月版。）示例：《发现课程的独特价值》示例：2011年“新观念，好实践”征文征文要求：“好实践”是特指有多次实践基础的有一定研究深度的教学探索。 1.新旧比较：把自己的做法与一般或以往的做法进行比较。 2.纵向比较：对比同一主题的多轮实践反思。 3.横向比较：对同期几种不同的教改实践的描述和比较。 示例：历史课《冷战》的两种教法一、传统教法 环节：冷战背景——冷战表现——结束及影响 教法：阅读文字材料、出示照片漫画、讨论思考二、新教法 环节：因何筑墙——无形的墙——有形的墙—— 扩墙——拆墙 教法：结构大致与前相同，但给冷战注入新的内 涵，突出了“墙”的象征意义，加深了思考。示例：历史课《冷战》的经验提炼文史结合——塑造自己的教学1.始于历史教学中应用诗词2.借文学具象之美解史学深邃之妙3.把握自己的个性特质塑造自己的教学风格 （《由“墙”说起》，原载《课堂改进的30个行动》，华东师大2011年版）示例：教师二次成长论调查情况第一次发展第二次发展听课评课非常有效无效开公开课非常有效无效集体备课非常有效无效在校内师徒结对非常有效无效到高校脱产学习 一般有效一般有效专家组织的课例研讨无效非常有效读书无效非常有效教学反思一般有效非常有效听专家报告一般有效非常有效开展课题研究无效