博士生硕士生研究生本科生的学术论文的选题与文献调研.pptx

学术论文的选题 与文献调研 内容提纲学术论文选题 选题的重要性与原则 选题的类型、途径和方法 选题存在的问题和风险学术论文的文献调研 信息素养-培训课件2011-2012年一、论文选题 论文选题是指论文要论述的范围或研究方向，通常是研究过程中选定的研究或毕业设计课题。选题的重要性 选题能够决定论文的价值和效用 ；选题可以规划文章的方向、角度和规模，弥补知识储备的不足 ；合适的选题可以保证写作的顺利进行，提高研究能力。信息素养-培训课件2011-2012年1.1选题的原则 信息素养-培训课件2011-2012年理论联系实际，注重现实意义 (实际应用价值和科学理论价值） 勤于思索，刻意求新 （通过对问题的深入研究, 提出自己的新观点、新方法、新视角与新材料, 促进问题的正确解决A.探索前沿、填补空白B.纠正通说，正本清源C.补充前说，有所前进）知己知彼，难易适中（要充分估计到自已的知识储备情况和分析问题的能力 、要考虑到是否有资料或资料来源、题目的难易要适中 、题目的大小要适度 ）信息素养-培训课件2011-2012年 题目需要 创新、创新、再创新 。 英国科学家贝尔纳指出：“一般来说，提出课题比解决课题更困难……”。爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要……”。 1.2 选题的类型、途径和方法信息素养-培训课件2011-2012年论文选题的类型按照学科类别划分——社会科学、自然科学从研究目的角度划分——理论性、应用性、综合性从研究的重要程度上划分——重点性、一般性从课题的精细程度划分——定向性课题论文选题的途径浏览捕捉法广泛地浏览资料将阅读所得到的方方面面的内容与体会，进行分类、排列、组合，从中寻找问题、发现问题将自己在研究中的体会与资料分别加以比较1.2 选题的类型、途径和方法信息素养-培训课件2011-2012年论文选题的途径回溯验证法看自己的模拟想象对别人的观点是否有补充作用，别人是否论及或者论及得较少如果自己的模拟想象虽然别人还没有谈到，但自己尚缺乏足够的理由来加以论证， 考虑到写作时间的限制，那就应该中止，再作重新构思看自己的模拟想象是否与别人重复 要善于捕捉一闪之念，抓住不放，深入研究1.2 选题的类型、途径和方法信息素养-培训课件2011-2012年论文选题的途径参加导师的课题或项目导师或研究生间的讨论1.2 选题的类型、途径和方法信息素养-培训课件2011-2012年CNKI提供了丰富的文献计量学的基本信息，可以分析论文的质量与学术影响力。检索研究人员多文献出产量大的主题检索近年或以往高被引频次的论文和作者检索相关主题词的学术趋势选题可以参考“超星知识发现系统”的可视化知识关联图谱，了解知识点之间、知识点与学者、学者之间的关联，发现不同时期、不同阶段各学科研究的热点和导向、研究该领域学者的变化及学者论文产出的变化。1.2 选题的类型、途径和方法信息素养-培训课件2011-2012年论文选题的思维方法发现疑问转换思维 从与原有结论不同的角度进行思考， 或从不同的层面上来认识原有的研究对象，以形成关于对象的新的认识。类比移植 通过与其他学科研究对象类比和借用其他学科的思维方式，来发现本学科研究的新问题。 深入探究 直接面向现象，从对现象本身的思考中提出新问题。1.3 论文选题存在的问题和风险信息素养-培训课件2011-2012年 难易不当，大小失衡 标新立异或陈旧重复 选题滞后 脱离专业，无大价值1.3 论文选题存在的问题和风险（1）题目太大 例：《关于素质教育的探讨》 点评： 写文章要大处着眼，小处着手。 小题目，便于操作，便于把握，说深说透就行。 大，容易空；大，难以把握；大，难以驾驭。 资料有限，资源有限，精力有限，时间有限。 很多情况是你所不了解、不熟悉、不掌握和所不懂的。十有八九是失败的。 选题不要太大，但起点要高。 信息素养-培训课件2011-2012年1.3 论文选题存在的问题和风险（2）没有新意 例：《浅谈知识经济时代的图书馆建设》 点评： 没有新意的原因一是阅读少，二是不会查新或不知道查新。 关注本专业权威、核心期刊论文通过本专业学会等权威网站、网上专业论坛了解学术会议动态养成收集学术性网络信息站点的习惯。经常关注本学科领域知名专家、学者在Blog、学术论坛、个人空间等网络场所的学术交流、讨论。信息素养-培训课件2011-2012年1.4 选题常见问题信息素养-培训课件2011-2012年 (3)选题过难 选择的题目难度较大，学生除了时间、精力的限制，在资料方面也有局限。有人想在短时间里探讨“社会主义的经济规律”、“我国的行政管理制度”，这是难于解决的。社会主义经济规律、我国的行政管理制度都应该探讨，但需要许多人的共同努力，作长期的比较深入的调查研究，才能完成。 信息素养-