科学苏教版六年级上册科学教案2.4 火山和地震 (3).docVIP

火山和地震 1教学目标 1、知识与技能: 初步了解火山和地震的现象,认识火山喷发和地震的成因,知道一些预测地震的方法。 2、过程与方法: 学生掌握避震的技能,使学生学以致用,能解决身边“发生”的问题。 学生通过网络进行自主学习,提高获取信息、分析信息、加工信息、拓展信息的能力 学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。 3、情感、态度与价值观: 激发学生探究地球奥秘的兴趣,渗透科学的自然观教育。 2学情分析 1、通过前三课的学习,学生已经知道地球的形状、大小、地球表面的形状和地球内部的构造,还知道地球内部是运动的,充满了力量。 2、学生对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲,有利于课堂教学。? 3重点难点 教学重点:了解火山和地震的现象。 教学难点:认识火山喷发和地震的成因。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】（一）激趣导入，引出课题。 1、组织学生观看图片并谈话导入: (1)谈话(多媒体播放各种自然现象图片): 同学们!我们生活着的地球,每时每刻都发生着各种各样的自然现象,有的美不胜收,让人赏心悦目;令人心旷神怡;有的却让人无法抗拒,甚至会给人类造成巨大的灾害。 (2)提问:你刚才看到的图片中,哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢? 2、揭题:谈话:是呀!火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害,会给人类的生命财产造成巨大的损失。 3、板书课题:好,同学们,这节课就让我们一起来学习火山和地震的有关知识和内容。 活动2【讲授】（二）探究学习，小组合作。 1、火山是怎样形成的?(1)谈话:我们先来研究火山是怎样形成的。同学们大胆的猜测一下,你认为火山是怎样形成的,说说你的想法(学生试答)。(2)谈话:你在日常生活中有没有见到过类似火山喷发的现象呢? (3)谈话:你见过打开啤酒瓶子时的情景吗?那么接下来老师会演示这样一个模拟实验,我现在就来打开一瓶啤酒,请你们注意观察会发生什么现象。 (4)提问:你看到了什么现象?(有啤酒泡沫喷出) (5)讨论:同学们联想一下火山喷发,思考两个问题:1、说说模拟实验分别代表什么?2、想一想泡沫喷出的原因是什么?(啤酒瓶子代表地壳,啤酒里的泡沫代表岩浆,打开瓶盖就象地壳里有了裂缝,泡沫喷出就像火山喷发,原因是啤酒内部有压力。)(6)讲解:(出示课件)地球内部温度很高,有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。灼热的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表,就是火山喷发。从火山口喷出的物质堆积而成的高地,叫做火山。(7)看书(火山形成原因):第22页第1段。 (8)介绍火山的种类 (9)火山的小资料及分布2、地震是怎样形成的?(1)谈话:刚才通过模拟火山喷发的实验,以及老师刚才对火山的介绍,相信你对火山喷发应该有了更深的理解。那么,关于地震,你有哪些想研究的问题呢?(播放课件)(2)研究地震形成原因(做实验)同学们提出的问题都很有价值,那我们先来研究地震是怎样形成的?好吗? (3)讲解:从地震的现象我们可以知道,地震时大地在剧烈地震动,有很大的破坏力。地下怎么会有那么大的力量呢?为了弄清这个问题,让我们一起来做个实验。 (4)模拟岩层褶皱的实验。 讨论:假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层,地层也受到巨大的挤压,你认为会发生什么现象?(引导学生思考:毛巾在力的作用下向上拱,想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动) (5)模拟岩层断裂的实验。 每个小组的桌上有一根小木棍,用手握住木棍两端,用力将它压弯、折断。当木棍被折断时,你听到什么声音?手有什么感觉? 假如这根木棍是我们想象中的地下的岩层,当岩层受到挤压的力越来越大时,会发生什么现象?(引导学生思考:木棍在力的作用下被折断,想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂,木棍折断时发出的声响,想象到地震时发出的巨大声响;木棍被折断后产生的震动,想象到地震引起的大地剧烈的震动) (6)组织学生讨论:地震是怎样形成的?(课件出示成因) (7)讲述:地震是一种常见的自然现象,每年地球上都要发生几百次;只是有的地震较弱,人们感觉不出来;5月22日17时08分在辽宁朝阳市朝阳县(北纬41.63度,东经120.08度)先后发生4.6和4.3级地震,震源深度6千米。只有强烈的地震才会带来灾害,但一般一年不过只有几次。(课件出示大地震资料) 3、怎样监测地震?(1)谈话:火山和震是地球上最可怕的自然灾害,那么有没有办法来监测呢?你知道世界是第一台监测地震的仪器是谁发明的吗?叫什么?(2)讲述:我国对地震的研究有着悠久的历史和重大的贡献,如张衡发明的侯风地动仪.现在人们可以利用精密的仪器对地壳的变化进行监测,逐步减少地震造成的损失。 (3)谈话:人们利用精密的仪器监