2.7复合门电路及集成门电路.docxVIP

教 案 首 页（作者：啤酒加咸菜） 授课时序： 11 所需课时： 2 进度对比：正常 课题 2.7复合门电路及集成门电路 课型 新课 教具 教学目的 知识目标：掌握基本逻辑门和常用复合门的逻辑功能及电路符号。 能力（技能）目标：了解集成逻辑门的内部结构和常用集成逻辑门的系列品种。 素质目标：培养学生热爱生活的态度。 思政德育目标：培养学生认真观察、主动思考的习惯。 教学方法 讲授法、过论法。 重点 基本逻辑门的逻辑功能 与非门、或非门，与或非间：异或间等复合逻辑门的逻辑功能，会画电路符号，会使 用真值表。 难点 特殊逻辑门的作用和应用。 教学反思 最好是理论联系实际，学生掌握的更好。 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 考勤组织教学：采用点名的方式 点名，督促学生准备教材、笔记等 拿出教材和笔记等 让学生进入上课的状态 导入新课：引入生活实例---- 5分钟 列举：电器芯片 回答问题 列举实例激发学生兴趣，导入新课。 讲授新课： 基本逻辑门 基本概念：逻辑关系、逻辑门电路 1.与逻辑门 （1）与逻辑关系：“只有当决定一件事情（灯亮）的各种条件（开关s1、S2闭合）完全具备时，该事情（灯亮）才发生，否则就不发生”，这样的理辑关系称为与逻辑关系。 （2）与门电路：逻辑符号、表达式、真值表 2.或逻辑门 （1）或逻辑关系：“在决定一件事情（灯亮）的各种条件（开关s1、s2闭合）中，只 要有一个条件具备，该事情（灯亮）就会发生”，这样的逻辑关系称的或逻辑关系。 （2）或门电路：逻辑符号、表达式、真值表 3.非逻辑门 （1）非逻辑关系：“事情的结果（灯亮）与条件（开关闭合）总是呈相反状态”。 （2）非门电路：逻辑符号、表达式、真值表 复合逻辑门 1.与非门：逻辑功能、逻辑符号、表达式、真值表 2.或非门：逻辑功能、逻辑符号、表达式、真值表 3.与或非门：逻辑功能、逻辑符号、表达式、真值表 4.异或门：逻辑功能、逻辑符号、表达式、真值表 5.同或门：逻辑功能、逻辑符号、表达式、真值表 7 集成门电路的内部结构 1(1)外形封装 (2)引脚的编号辨认 2.集成与门、与非门：逻辑功能，电路符号 3.集成或门、或非门：逻辑功能，电路符号 4.常用集成非门 让学生回忆基本的逻辑门电路。 讲解与非门 讲解或非门 讲解与或非门 讲解同或异或门 学生回忆，回答问题 学生做笔记 学生做笔记 学生做笔记 学生讨论对比，各种门的功能等 通过对比各种门的表达式，真值表，逻辑功能，对知识的掌握更加牢固。 新课小结： 1.基本逻辑门的逻辑符号及逻辑场能 2.复合逻辑门的逻辑符号及逻辑功能 3.特殊逻辑门的逻辑符号及逻辑功能 4.常用集成逻辑门 总结 听课，补充笔记 通过总结归纳，把知识串一下，对知识有一个整体的把握理解。 课上练习： 写出与非，或非，与或非的真值表，表达式，功能，逻辑图等。 留题 做练习 巩固知识 课后作业：题库2.4 留作业 提示补充笔记 补充笔记 板书设计 一 基本逻辑门 基本概念：逻辑关系、逻辑门电路 1.与逻辑门 （1）与逻辑关系：“只有当决定一件事情（灯亮）的各种条件（开关s1、S2闭合）完全具备时，该事情（灯亮）才发生，否则就不发生”，这样的理辑关系称为与逻辑关系。 （2）与门电路：逻辑符号、表达式、真值表 2.或逻辑门 （1）或逻辑关系：“在决定一件事情（灯亮）的各种条件（开关s1、s2闭合）中，只 要有一个条件具备，该事情（灯亮）就会发生”，这样的逻辑关系称的或逻辑关系。 （2）或门电路：逻辑符号、表达式、真值表 3.非逻辑门 （1）非逻辑关系：“事情的结果（灯亮）与条件（开关闭合）总是呈相反状态”。 （2）非门电路：逻辑符号、表达式、真值表 二 复合逻辑门 1.与非门：逻辑功能、逻辑符号、表达式、真值表 2.或非门：逻辑功能、逻辑符号、表达式、真值表 3.与或非门：逻辑功能、逻辑符号、表达式、真值表 4.异或门：逻辑功能、逻辑符号、表达式、真值表 5.同或门：逻辑功能、逻辑符号、表达式、真值表 集成门电路的内部结构 1(1)外形封装 (2)引脚的编号辨认 2.集成与门、与非门：逻辑功能，电路符号 3.集成或门、或非门：逻辑功能，电路符号 4.常用集成非门