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二氧化碳的性质 教学设计 重庆市天宝实验学校 黄 国 卫 第六单元 课题 3 二氧化碳和一氧化碳（第 1 课时） 二氧化碳的性质 【教学设计思路】 本节课将充分利用 “云南图书馆二氧化碳泄漏” 这一焦点新闻， 深度挖掘科学知识、 安全教育、思想教育素材，加强化学知识与社会生活的联系，让学生在该事件中去发现 二氧化碳的性质，并能用掌握的知识去解决二氧化碳泄漏事件中的一些问题。 为突出二氧化碳化学性质这一重点，课堂通过学生自主合作进行实验探究，让学生 参与学习，主动学习，渗透性质决定用途的学习思想。为了突破二氧化碳与水反应这一 难点，我充分利用学生做二氧化碳溶解性的实验成果进行再探究，把教材中的四个验证 性实验细化为三个步骤，即“二氧化碳与水发生化学反应了吗？” “反应生成了什么物 质”？“碳酸有什么性质？” ，引导学生通过进行猜想、设计实验、验证猜想、得出结 论等步骤进行探究，适当调整了教材上的操作顺序，加强了现象对比，探究过程和结果 更易让学生接受。在教学过程中，综合运用多种教学手段，努力营造轻松、和谐的学习 氛围，充分体现化学学科特点，把新课程的指导思想应用在情景创设→科学探究→概括 整合→拓展运用等教学环节中，培养学生的科学素养和探究精神，提高学生运用所学知 识解决实际问题的能力。 【教学目标】 1.知识与技能： ①掌握二氧化碳的物理性质、化学性质。 ②会应用所学知识解决实际问题。 2.过程与方法： ①会对实验现象进行观察分析和归纳； ②培养实验操作能力，培养语言表达交流能力。 3.情感、态度与价值观： 培养学生实事求是的科学态度，让学生认识掌握科学知识的重要性。 【教学重点】二氧化碳的化学性质 【教学难点】二氧化碳与水的反应 【教学方法】采用“引导——探究”的教学模式和学生互动合作的学习方式，在多媒体 辅助下，通过情景创设→科学探究→概括整合→拓展运用等环节，促成知识、技能和价 值观的形成。 【教学用品】 教师：酒精灯，带导管的橡皮塞，试管、白铁皮架（有两个阶梯） ，蜡烛，火柴，烧 杯，染上石蕊的小纸花（若干） ，装有二氧化碳的集气瓶 5 个，装有二氧化碳的软塑料 瓶，装有稀醋酸、稀盐酸、水的喷壶各一个，澄清的石灰水，雪碧一瓶。 学生：共分 25 组，每组提供盛水的烧杯，装有二氧化碳的软塑料瓶 2 个，火柴，白 铁皮架（有两个阶梯） ，蜡烛，玻璃片。 实验改进：倾倒二氧化碳时，在烧杯口斜放块玻璃片，隔开蜡烛燃烧产生的热量， 实验成功率更高；把二氧化碳与水的反应由教材上的验证性实验改为学生探究性实验。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 〖情境创设〗 以真实事件吸引学生 播放关于 《云南图书馆二氧 观看。感受掌握科学知识 注意力，激发学习兴 化碳泄漏》的新闻。 的重要性。 趣，让学生充分感受 引出二氧化碳 学习二氧化碳、掌握 课件出示课题 科学知识的重要性， 并为后面深度挖掘其 〖科学探究〗 教育功能做好铺垫。