国培计划2017---校本研修与网络研修整合项目培训方案.pdfVIP

“国培计划 （2017）”——陕西省网络研修与校本研修整合 “国培计划 （2017）”——陕西省网络研修与校本研修整合 培训实施方案 培训实施方案 一、研修主题 一、研修主题 中小学：基于重难点的教学能力提升 中小学：基于重难点的教学能力提升 幼儿园：幼儿习惯养成策略研修 幼儿园：幼儿习惯养成策略研修 二、研修目标 二、研修目标 1.教师课堂教学在研修中走向优化 1.教师课堂教学在研修中走向优化 中小学教师：聚焦一堂课的教学 目标的确定与实施，自主完成一个 中小学教师：聚焦一堂课的教学 目标的确定与实施，自主完成一个 基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一 基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一 个突破重难点的教学活动。 个突破重难点的教学活动。 幼儿园教师：能够了解所带年龄班幼儿的发展特点，分析自己的教 幼儿园教师：能够了解所带年龄班幼儿的发展特点，分析自己的教 育教学优势，自主完成一份所带年龄班级的一日生活安排计划表；能够 育教学优势，自主完成一份所带年龄班级的一日生活安排计划表；能够 找出所带年龄班幼儿习惯养成的典型难点，梳理自己培养幼儿良好习惯 找出所带年龄班幼儿习惯养成的典型难点，梳理自己培养幼儿良好习惯 的教育策略，完成一份幼儿习惯养成的策略单。 的教育策略，完成一份幼儿习惯养成的策略单。 2.学校 （幼儿园）校 （园）本研修质量提升 2.学校 （幼儿园）校 （园）本研修质量提升 培育团队：结合校 （园）本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、 培育团队：结合校 （园）本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、 “学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校 （园）级指导管 “学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校 （园）级指导管 理团队的校 （园）本研修管理力和指导力。 理团队的校 （园）本研修管理力和指导力。 沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的 沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的 课堂教学活动案例等等，充实校 （园）本资源库。 课堂教学活动案例等等，充实校 （园）本资源库。 探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提 探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提 升校（园）本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。 升校（园）本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。 三、研修对象与时长 三、研修对象与时长 研修对象：面向陕西省长安区、陇县、岐山县、眉县、淳化县、旬 研修对象：面向陕西省长安区、陇县、岐山县、眉县、淳化县、旬 邑县、彬县、长武县、印台区、汉滨区、紫阳县、平利县、岚皋县 13 邑县、彬县、长武县、印台区、汉滨区、紫阳县、平利县、岚皋县 13 个项 目县的项 目学校中小幼教师，共 19480 人，其中中小学教师 16980 个项 目县的项 目学校中小幼教师，共 19480 人，其中中小学教师 16980 人，幼儿园教师 2500 人。 人，幼儿园教师 2500 人。 研修学时：120 学时 研修学时：120 学时 四、研修形式 四、研修形式 本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践 本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践 相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。 相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。 网络研修重在 “学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践 网络研修重在 “学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践 作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的 作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的 专业素养。 专业素养。 校本研修重在 “研”——参照网络研修与校本研修 “时间同步、内 校本研修重在 “研”——参照网络研修与校本研修 “时间同步、内 容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在 容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络