四年级上册信息技术教案-第5课 介绍我的幸福家 电子工业版（安徽）.docx

第2单元 我当快乐小编辑 第5课 介绍我的幸福家 一、教材分析： 本节课是第2单元第1课的内容，这个单元的开始，是对新软件的第一次接触。根据认知规律，本课知识内容包括Word软件的运行方法、界面组成、输入内容、保存文件等。培养学生养成严谨、科学的学习态度；养成保存文件的好习惯。 二、学情分析： 学生已经掌握了一定的计算机基本操作知识和技能，可以用知识的迁移，将Word软件的运行方法和以前学过的其他软件的打开的方法对比，如在介绍窗口组成的时候，可以与记事本对比讲解，从而在比较中找到区别，加深学生的印象；特别是本课的输入文字内容比较多，而它又是后面几课顺利开展的基础。因此，要留有一定的时间让学生去操作实践，并保存在计算机中。同时要注意练习和任务设计的趣味性，保证学生学习的兴趣和热情。 三、教学目标： 【知识与技能】 1、启动Word软件，输入文字、正确换行。 2、让学生认识Word软件的窗口组成，能熟练输入文字内容，并能保存。 【过程与方法】 通过学习让学生认识Word软件的窗口组成，能熟练输入文字内容，并能保存。 【情感、态度与价值观】 养成保存文件的好习惯。 四、教学重点与难点： 1、教学重点 （1）认识Word软件界面组成。 （2）输入文字，保存文件。 2、教学难点 （1）正确快速输入文字。 （2）掌握中文标点符号的输入；保存文档。 五、教学策略与手段： （1）充分利用知识迁移，提高学生的学习效率。利用中文输入和中文标点符号输入，提高学生文字输入速度；利用记事本学习Word的界面与使用方法；利用语文作文学习输入文字内容。 （2）与语文学科适当整合，为学生设计任务完成作文《我的幸福家》，提高学生文字输入的兴趣，同时提高他们的写作水平。 六、教学准备： 1、连接教师机的电子白板或电子教室软件。 2、提供《我的幸福家》习作与范文。 七、课??时：1课时 八、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境 1、教师：同学们，前不久老师看到一位同学家的视频，他介绍了自己的一家人的幸福生活，说得有趣，拍得也很有意思，我们一起来欣赏一下。 2、请学生说说观后感。 3、教师：那你的一家又是怎样的呢，你能说说自己的家吗？ 1、观看视频《我的幸福家》。 2、说说自己的观看感受。 3、说说自己的家。 激发学生学习兴趣，响应教材编写意图。 介绍软件 输入标题 1、老师:今天我们就来写一篇小文章介绍自己的家庭，叫做《我的幸福家》。 2、请学生想一想，用什么工具来写作文呢？ 3、请学生比较手写作文和计算机写作文有什么不同。 4、教师介绍Word软件，并演示如何打开，引导学生注意观察Word软件的图标和位置。 5、教师利用学过的记事本软件，引导学生观察Word的界面，认识各个部分的名称，认识光标。 6、请学生上台尝试输入文章标题《我的幸福家》，教师指导。 7、学生练习输入文章标题。 8、教师巡视辅导。 1、思考写作文的工具。 2、比较手写作文和计算机写作文的不同。 3、打开相关软件。 4、认识Word界面各个部分的名称。 5、尝试在Word中输入文章标题。 揭示课题。 体会用计算机处理文字的快捷和方便。 充分利用知识迁移。 先让学生进行简单的尝试，排除中文输入、输错文字等简单障碍。 输入文字 交流分享 1、教师：请同学们先完成开始部分和对一位家庭成员的介绍。 2、教师巡视指导学生学习。 3、请学生说一说自己写了哪一位家庭成员，教师评价指导，注意引导学生抓住人物的特点来写作。教师可朗诵或交流部分优秀文章或范文。 1、输入文字。 2、交流分享，学习别人的写作方法。 适当与语文作文课整合，吸取其中的教学方法，提醒学生要抓住人物特征来写作。 保存文章 评价总结 1、学生完成剩下的文章。 2、教师演示如何保存、提交文章。 3、学生保存、提交文章。 4、教师选择典型文章，评价指导。 5、教师打印优秀文章，张贴在教室。 6、请学生说说收获。 1、学习保存Word文档。 2、学习交流。 让学生辛苦写作的文章，得到充分交流和分享，并在教师的指导中学会写作。 九、板书设计： 第5课 介绍我的幸福家 认识界面 输入文字 Word 图标打开 保存文档 教学反思：