科学苏教版四年级上册四上 1.2 鱼类教案 (3).docxVIP

苏教版 四 年级 上 册 科 学 学科教案 单元：第一单元《动物大家族》 课题：2《鱼类》 课时：1 一、教材分析 鱼类是苏教版科学四年级上册第一单元“动物大家庭”中的第二课。鱼类是用腮呼吸、用鳍运动、以颌取食、生活在水中的变温脊椎动物。本课通过观察、实验、讨论等一系列活动识别一些常见的鱼，知道鱼类的共同特征，认识鱼鳍和腮的作用。 本课教学内容包括两个活动：活动一，观察一些常见的鱼或者鱼的图片，讨论和思考它们有哪些相同之处，描述鱼类的共同特征。补充认识鱼的一些特例。活动二，鳍和鳃是鱼类特有的器官，这一部分的学习中，通过观察与实验，认识鳍和腮的外形与功能。在观察鱼游动的过程中，认识鳍在运动中起到的作用，在观察水进出鱼身体情况的过程中，思考腮的作用。 二、学情分析 学生对鱼比较熟悉，个别同学应该还有过养鱼的经历。但他们对鱼的了解往往是只知其外，不知其里。他们只注意观看鱼的外部形态，观察鱼口的闭合，却容易忽视鱼鳍及鳃的作用。对于鱼鳍及鳃的作用、鱼究竟为何能适应水中生活，应该还不清楚。这自然成为本课吸引学生的重点。 三、教学目标 （一）科学知识： 1.知道鱼类是脊椎动物，了解鱼类的共同特点。 2.鳍和腮是鱼的重要器官。 （二）科学探究： 1.观察鱼是怎么游泳的，进而探究鳍的运动作用。 2.通过实验了解水进出鱼身体的情况，探究鱼的呼吸特点。 （三）科学态度： 1.认识到鱼的种类非常多，占脊椎动物的大多数。 2.培养小组合作探究精神，懂得科学实验，要适应自然规律。 （四）科学、技术、社会与环境： 1.确立生物体结构与功能相适应的观点以及生物与环境相适应的观点。?? 2.关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。 四、教学重难点： 重点：归纳概括鱼类的共同特征。 难点：通过观察鱼的游动和呼吸，认识鳍和腮的作用。 五、教学准备： 教师材料：PPT课件 学生分组材料：鱼、水槽、滴管、红色使用色素。 六、教学过程： 导入新课 1.播放海洋馆有关视频。 2.同学们，我们知道水里生活着各种各样的鱼类，大家知道吗？鱼类占脊椎动物的一半以上。今天我们就来研究各种各样的鱼。 【意图解析】利用视频导入，激发学生兴趣，初步展示鱼的多样性，引出本节课题。 学习新课 认识各种各样的鱼 1.展示课本第6页的图片。 2.同学们，你们认识这些鱼吗？能说出它们的名称吗？ 3.这些鱼有什么共同的特点呢？ （学生讨论探究） 4.教师小结。（图片中四种鱼的相同之处有：身体呈流线型、身体表面有鳞、有鳍、有腮、嘴总是一直在动、眼睛长在头部的两侧、生活在水中等。） 5.出示海鳗、鳐、河豚图片。它们也属于鱼类呦，并且都是脊椎动物。 【意图解析】通过合作探究的方式了解鱼的共同特点，知道鱼是脊椎动物。培养学生团结协作、共同探究的意识。 探究鱼的鳃和鳍 1.鱼除了形态特点，适于水中生活外，还有哪些结构和功能上的特点？鱼的鳍和鳍是鱼类的重要器官，有鳃和鳍是鱼类区别于其他动物的本质特征。 2.出示课本第7页的鱼的外形图片，引导学生观察鱼的外形，并标出鳃和鳍。 3.观察鱼的鳍都生长在哪些部位？分别叫做什么？ 4.观察鱼鳃有什么特点？ 5.引导学生猜测鱼的鳃和鳍各有什么作用？ （猜测并归纳：鳍：运动；鰓：呼吸） 【意图解析】承上启下，并通过问题的层层递进，使得复杂问题简单化、抽象问题形象化，较轻松的突破了教学的重点。 观察鱼是怎么游动的 1.下面就让我们具体来观察一下鱼是怎么游动的吧！ 观察要求： ①鱼游动时各部位的鳍是怎么动的？ ②前进时哪些鳍在动？ ③拐弯时哪些鳍在动？ （学生分小组观察总结） 2.通过观察同学们发现了什么？ 鱼游动时，不是一种鳍在运动，而是多个鳍相互作用。鱼前进时尾鳍摆动，鱼拐弯时胸鳍摆动。 3.教师小结 【意图解析】通过观察，从直观上了解鱼的运动是由鳍的摆动产生的。同时了解鱼在运动时需要各种鳍的协调配合。 研究水进出鱼身体的情况 1.知道了鳍的作用，接下来让我们来观察腮到底有什么用处吧！ 2.教师介绍实验步骤和方法 ①把鱼放在一个狭小的水槽里。 ②在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成红色液体。 ③用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前方。 ④观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。 3.学生分小组进行实验观察。 4.同学们观察到什么现象？ （鱼的口部和鰓盖的交替开闭，红色液体从鱼的口中进入，再从鱼的鰓下流出来。） 鱼是怎么呼吸的？ 教师小结。 【意图解析】观察实物，先提供具体事实，再引导学生从形象到抽象，认识鱼的呼吸器官，建构鱼用鳃呼吸这一重要概念。 （三）拓展延伸 1.鱼类与我们人类的生活息息相关，下面通过一段视频了解鱼类的生存现状。 【意图解析】加深对我国鱼类资源现状的认识