Unit 5 Lesson 2 Its snowing (三)-英语四年级上.docxVIP

一、教材分析： Lesson 2 It’s snowing 本课为第五单元第二课，在学完第一课的基础上本课将对天气情况进行问答，学习简单的现在分词形式。主要是教学有关天气的几个单词:snow， rain ,weather. 并用 How’s the weather in …?.的句型来问答天气等交际用语。 二、学情分析： 学生在第一课中已经学习了简单的描述天气，为本课继续学习问答天气等交际用语做好了铺垫，因为贴近现实生活，学生将会比较容易、很有乐趣的学习本课。 三、教学目标： （一） 知识目标： 1.学生能听懂、会说下列单词：snow， rain ,weather, dad.会说：sorry, raincoat. 2.学生听懂、会说“How’s the weather in …?”句型,并用“It’s snowing/raining”.回答。 3.尝试学习英文歌曲 Rain, rain, go away. （通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用“How’s the weather in …?”句型来询问天气状况，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。 （三） 情感目标： 1.以询问天气状况为话题来作为开场白，促进人与人之间的感情沟通，让学生能互相帮助、相处融洽。 2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。 3、整洁有序的行为习惯; 文明礼貌的询问方式。四、教学重点分析： （一）教学重点： 1.学生能听懂会说单词：:snow,rain ,weather, dad. 会说：sorry, raincoat. 2.学生能灵活运用句型“How’s the weather in …?”句型,并用“It’s snowing/raining”.回答。 （二）教学难点： 1.动词现在分词形式。 2. 句型“How’s the weather in …?”的灵活运用。五、教学准备： 多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、收集天气的图片。教学方法：讲授法 六、教学过程： Step 1 Warming-up 1. Greetings.（师生互相问候。） 二） 能力目标： 2 Enjoy an Engl ish song: Rain, rain, go away。（学生随着音乐欣赏歌曲。） 【设计意图】运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，为下面新课的学习作辅垫。 Step 2 Presentation Lead-in. 请同学们复习上节课学过的单词儿歌： 天气晴朗是 sunny，乌云密布是 cloudy， 大风呼呼是windy，雪花飞舞 snowing。 小雨沙沙是raining，下雨要穿 raincoat. 这里加上两个新单词rain，raincoat，然后出示单词卡片让学生进行问答竞赛。 【设计意图】由旧知导入新知，通过朗朗上口的儿歌背诵，使学生不知不觉进入到新课内容， 将新课的难点分散了，有利于学生更好的学习新知。 Learn the new word. 老师利用课件 sunny/cloudy/windy.图片提问，引出重点句型 How’s the weather···？引导学生用 It’s sunny/cloudy/windy/ raining/ snowing. 回答并从句中提出新单词 weather。注意单词 weather 的发 音，强调 要咬舌 尖。 Father ， Mother ， weather father-mother-brother .So “ther” pronounces / e? /.舌头放在牙齿中间。: “ea” pronounces/ e /. So “weather” . 操练: T 领读(升调,降调):；，以以前学的 father 和mother 两个单词找与 weather 的共同点，以旧带新。老师板书该单词及句子，引导学生反复诵读以熟练应用。老师再举几个例子。然后同位合作练习这个句子。同位展示，给小组加分。 【设计意图】利用情境教学法和直观教学法进行新单词教学，有利于学生对新单词的认知、理解和运用，适当的评价能够激发学生学习英语的积极性和探求新知识的欲望。 Learn the new text. 爸爸去哈尔滨出差，给 Jenny 打了个电话，想知道他们说什么了吗？打开书，听第一遍录音，第二遍根据老师的问题听，How’s the weather in Beijing? How’s the weather in Harbin?听完第二遍回答问题，然后再听第三遍，学生模仿跟读，注意提醒学生语音语调。 小组合作练习朗读课文，角色朗读课文。分组展示，进行适当奖励。 【设计意图】先让学生整体感知课文，然后带着任务听录音，更能发挥其学习的自主性