九年级英语上册 Module 9 unit1 Will computers be used more than books in the future.教案 (1)-英语九年级上册.docVIP

PAGE PAGE 1 教学设计 教学对象 九年级学生 课时 1 Module 9 Great Inventions Unit 1 Will computers be used more than books in the future? 课型 ： 听说 一．教学目标分析： 语言知识目标： 词汇：从音，型，义及用法方面掌握以下单词_borrow,put up,mainly, thousands of,page,electronic,technology,powerful,full,fix,instructions ,lend properly,website,mail,textbook,memory 短语：熟练在口语中使用如下词: 1.borrow sth. from sb. 7. lend sth. to sb 2.put up 8. on the school website 3.send and receive mails 9. read the textbook 4.thousands of pages 10. an empty memory card 5.electronic technology 11.use sth. properly 6.a full memory card can be fixed 12.read the instructions 13 more powerful 语法：掌握一般将来时的被动语态的用法。 语言技能目标： 听：能够听懂谈论发明及其应用的对话，介绍一些发明的简单听力材料。 说：能够用英语谈论已有的发明创造给人类的生活带来的变化。 读：能够读懂介绍有关谈论发明创造的文章，了解一些21世纪的发明对现代生活的影响。 写：能够使用含有一般将来时的被动语态的句子表述发明对人类的影响， 语法：简单写出一般将来时的主动语态和被动语态的转换及使用。 情感态度目标： 引导学生了解我国古代四大发明及现代发明对中华民族的影响，使学生热爱祖国热爱科学，培养学生的创新精神，树立远大理想从而努力学习，长大当科学家报效祖国。 二.学习者特征分析 9年级学生经过初一初二两年的英语学习，已经掌握很多词汇和大部分语法，并能用英语进行适当的口语交流。但本班学生英语总体水平比较薄弱，学习方面比较被动，词汇的积累不够，听力及口语也是薄弱环节，可本班学生对英语学习的积极性很高，想学，乐学，因此，需要老师积极启发和引导。 教学内容分析 发明创造对初三学生来讲即神秘又有吸引力，本模块以发明为主题，通过对话和课文认学生了解历史上的重大发明对人类生活的影响，从而激发学生进行发明创造的愿望。教师要引导学生刻苦学习、大胆思想、扩展思路，并积极培养自己的创造性思维。 第一单元通过托尼和爸爸的对话很自然地引入了一般先将来时的被动语态这一语法现象。教师可以借助学生对数码产品的兴趣，引导学生分享自己在实际生活中对数码产品的了解和应用，从而激发学生的学习兴趣。 在学习本模块期间，教师可以引导学生进行创意设计。学生可以独立设计，也可以小组合作设计，然后画出图片，并写出简要说明（最好用英文写，个别较难的词可以用中文标注）。本模块在前两个模块学习了一般现在时和一般过去时的被动语态的基础上，继续学习一般将来时的被动语态。 四. 教学方法设计 本课的教学重点是有关发明的一些单词和词组，及一般将来时被动语态的用法。 难点是.一般将来时被动语态在听力和阅读中的运用。 1.小组合作法：由于现代的发明所涉及的单词、短语与学生的日常生活息息相关所以学生接受起来相对容易，因此对于词汇及词组的学习，我采用小组合作法。利用电子白板的幕布功能检查学生的在家使用伴读APP预习的情况，让学生两人小组合作，大声跟读，朗读单词，互相考察，测试，以巩固所学单词，利用伴读APP功能，老师对上交作业的同学进行评价。对于口语交际的训练，我也采用小组合作的方式，学生分角色朗读课文，在练习一段时间之后，可以达到熟练模仿，进而培养学生的合作意识。 2.归纳语法教学法：利用语法微课视频，呈现给学生一般将来时被动语态的用法及其含有一般将来时被动语态句子，先让学生接触这种语法，再引导学生从中归纳总结出使用规则。 3.任务型教