15.1 数据的收集 教案-数学八年级上册.docVIP

《15.1 数据的收集》 教学设计 教学内容分析 根据课标内容，引导学生体会数据的作用，了解数据的收集方法与步骤.知道频数、频率、总数的概念及三者之间的关系.体会用数据说话的合理性、重要性，提升学生数据分析的素养. 根据教材内容分析，确定本节课的教学重点是：感受数据收集的全过程，掌握频数、频率、总数三者之间的关系，用频数分布表分析整理数据. 教学目标设置 根据教材和课标内容，确定本节课的教学目标有： 使学生懂得生活中很多事都是以数据来说话，体会数据的重要性. 在收集数据的过程中，了解收集数据的方法和步骤. 通过实际问题了解频数、频率、总数的概念及掌握三者之间的关系. 通过数据的收集和处理过程,培养学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方法，培养学生数据分析的素养. 学情分析 根据《课程标准》，学生在小学阶段已经学习了条形统计图等简单的统计知识，已有收集、记录数据和从数据中获得简单信息的基本技能。学生对新知识有好奇心及强烈的求知欲，但如何在学习中培养学生正确认识数据还有一定难度，所以确定本节课的教学难点是：发展学生的统计意识,养成用数据来说话的习惯. 教学思想与教学策略分析： 统计知识与我们的实际生活息息相关，有很强的理论性和实验操作性，基于此设计本节课的教学思想为“知行合一”，学就是知，思就是行，强调做中学。教学策略为“合作学习 ”充分发挥学生的主体性. 课程资源与工具： 洋葱数学微视频，投影，ppt课件. 教学过程设计： 导入新课，问题感知， 同学们觉得数据有用吗？ 新疆 广东 最终比分 118 85 二分球命中率 64% 59% 三分球命中率 46% 25% 罚球 25/29 17/26 罚球命中率 86% 65% 进攻篮板 14 20 防守篮板 16 15 快攻 3/3 4/4 扣篮 2 3 盖帽 3 3 失误 18 22 助攻 17 8 看一看：赢在哪里？ 右表是2010~2011年赛委CBA总决赛第三场新疆队对广东队一场比赛后公布的比赛统计表，请你从表中进行分析，新疆队最终赢在哪里？ 设计意图：通过具体生活实例，让学生体会数据的重要性，并知道生活中很多结论并不是由单一因素影响，而是可能由多个因素综合决定，较为复杂. 活动1：为班服选择图案 A B C D E 思考：同学们意见不统一要怎么办？ 图案 人 数 A B C D E 设计意图：通过具体活动，让学生感知数据收集的全过程，体会数据的重要性和用数据说话的必要性. 师生合作，知识提炼 1、想一想：我们刚才做的调查，这些数据是如何收集来的呢？ 总结数据收集的步骤： 第一步：明确调查问题→选一个卡通人物印在班服上 第二步：确定调查对象→全班每位同学 第三步：选择调查方法→采用举手表决的调查方法 第四步：展开调查→全班同学举手投票表决 第五步：记录结果→老师记录，全班监督 第六步：得出结论→票数最多的卡通人物是 回忆班长选举的过程，总结其步骤 收集数据的方法 （1）调查某种品牌饮料的受欢迎程度 民意调查法 （2）调查某种品牌饮料质量合格情况 实验调查法 （3）调查去年植树节种下树木存活了多少? 实地观察调查法 （4）我国在近几届奥运会上所获得的金牌数 文献、网络等媒体调查法 3、活动2：为学校献计献策（小组讨论） 我们初二年级的校服有两个样式，学校现要从两套校服中选一套以便统一，选哪个好呢？你能帮学校想想办法吗？请同学们制定一个具体收集数据的计划！ 设计意图：在总结数据收集的过程、步骤和方法后提出身边的问题，让学生思考和动手操作，以此来发展学生的统计意识和加强学生的应用能力. 翻转课堂，深入挖掘 活动3：观看视频，回答问题 1.什么是频数？ 2.什么是频率？ 3.频数与频率之间存在什么关系？ 4.所有频数之和等于 所有频率之和等于 计算我们刚调查的频率 图案 人 数 频率 A B C D E 设计意图：通过微视频讲解，让知识讲解浓缩、简练，加深了学生的理解，在此基础上让学生讨论、总结，是知识的再加工过程，加深了学生对知识的记忆和掌握。 （四）应用新知、小试牛刀： 1.假如抛硬币10次，有2次出现正面，8次出现反面，请填表： 正面 反面 频数 频率 2.英语句子“I like China” 中字母“a”的频数为 ，频率为______. 活动4：小组讨论，解决问题 某中学对某年级同龄的40名女生的身高进行测量，结果如下: 则A、B、C、D、E的值分别是？ 分组 频数 频率 144.5~149.5 2 0.05 149.5~154.5 A 0.15 154.5~159.5 14 B 159.5