22.狐狸分奶酪-语文二年级上册.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 语文 设计者 张琳琳 单位 （学校）东南营小学 授课班级 章节名称 狐狸分奶酪 学时 2 学习目标 1. 认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。 2. 能分角色朗读课文，读懂故事内容：能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。 3. 拓展积累“开始、起始”等词语。 学情分析 二年级学生经过一年级的学习，已经掌握了许多基本的语文知识，并明白了一些浅显的道理，本节课在此基础上，通过故事的形式让孩子通过自己的思考来明白一些、更深刻的道理。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1.1- 1.1-2 1.1-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1. 认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。 想象情境，分角色朗读课文。 拓展积累“开始、起始”等词语。 4.读懂故事内容：能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 分角色朗读课文；能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。 充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，多角度、多形式朗读，引导学生在读中想象、思考、感悟，真切地体会课文表达的思想感情。 教学难点 能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。 充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，多角度、多形式朗读，引导学生在读中想象、思考、感悟，真切地体会课文表达的思想感情。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1.1-1 1.1-2 1.1-3 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观法 课件1-3 课件3-24 课件25-32 故事导入 课文插图 生字要点 B D、F、I F A E、F J 激发学生动机 教授学生学习方法 检查掌握情况并巩固 3分 10分 15分 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 狐狸分奶酪 熊哥儿俩 小 大 嚷 大 小 又嚷 . . . . . . . . . . . . 吃光 生气 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学过程结构： 一、图片导入，释题学字 开始 开始 1 1.孩子们，你以前读过哪些和狐狸有关的故事？狐狸给你留下了怎样的印象？（生说）今天，我们学习的故事也和狐狸有关，齐读课题。 2.生字指导“奶”：狐狸分的是什么？“奶”是这节课要求会写的生字。指导书写 右边“乃”， 先写横折折折钩，最后再写一撇 3.学习“酪”字：奶酪的“酪”字你是怎么记住的？借助图片也是一种很好的识记方法，教师出示图片简单介绍“奶酪”. 4.今天学习的这个故事就是由一块奶酪引起的，我们一起去课文中看看狐狸分奶酪的故事。 （补充课题：狐狸分奶酪 1. 1.谈话导入 2.资料普及 3.板书课题 出示课件 出示课件 二、预习探究 1. 1.自由读文,读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读两遍，边读边想，课文主要讲了一件什么事？ 2.检查生字词。 带拼音读生字。去拼音读。读词语。 3.认识、理解“俩”。 （1) 有一个词语读起来很亲切， (哥儿俩）读准“俩”儿化音。 （2) 哥儿俩是几个人？ 看，这个字左右两边的部件就是最好的答案。 （3) 文中谁和谁是哥儿俩？ (熊哥哥和熊弟弟） （4) 拓展：两个男孩儿叫哥儿俩，两个女孩儿叫什么呢？－“姐儿俩” 妈妈和孩子两个人在一起叫－－“娘儿俩” 爸爸和孩子两个人在一起叫－－“爷儿俩”。 词语是有温度的。读起来心里就热乎乎的，多亲切啊！ 1.读准字音 1.读准字音，积累词语 2.分组朗读 3.游戏检验 4.图文结合，了解“俩”儿化音