Unit 4 lesson 2 It’s warm in spring（二）-英语四年级上.docxVIP

【课题】Unit4 Lesson2 It’s warm in spring 【课型】New 【学习目标】 能听懂、会说、会读写新单词 warm，hot，cool，cold，wear，jacket，T-shirt。 能用“Its….in…”和“We often wear…”句型简单描述各个季节的特征和人们的穿着。 【重难点分析】重点： 能听懂、会说单词 warm，hot，cool，cold，wear，jacket，T-shirt。 学生能灵活运用句型“Its …. In…. We often wear… .” 难点：结合实际在真实的语境中运用“ What season is it ? It’s…. It’s…. in…We often wear……句型。 【教学流程设计】 教学流程 学生活动 师生问候 Good morning, boys and girls.(师生相互问候彼此拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。) 唱一唱 （师生共同唱教师自编的四季歌，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛。） Spring, spring, I lik e spring. Summer, summer, I like summer. Autumn, autumn, I like autumn. Winter, winter, I like winter. Spring, summer, autumn, winter. I like them very much! (设计意图运用说唱儿歌的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气 氛，培养了学生学习英语的兴趣，同时复习上节课所学过的单词，为下面新课的学习作辅垫。) Step2: Pre sentation（呈现新课） 1. 师生交流 Greetings 唱一唱 师生交流 T：Hi, Lucy! How many seasons are there in a year ？学生会回答：Four. 老师再问What are they ? 学生会回答They are spring summer autumn and winter. ；老师将四季的图片 贴在黑板上。教 师继续问 ：Hello，Nick. Do you like spring ？S ：Yes，I do. 老 师 说 ：I like spring, too. Because it’s warm in spring.将句型 It’s warm in spring .板书在春天图片的后面并让学生猜 warm 的意思及发音。（设计意图在情境中激发学生的学习兴趣，自然地引出新句型“It’s warm in spring”。） 学习新单词 让几位学生进行操练，按照图片用“It’s…in…”这个句型引出本课新单词 hot cool cold，显示 在对应的季节图片之后领读单词并让学生分析发音之后出示单词卡片，并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种 形式练习巩固本课新单词。 快速反应 大屏幕出示四季的图片，让学生快速说出季节及描述四季气候特征的形容词。例如：大屏幕出示 spring,学生迅速说出warm。然后同桌俩一个说季节一个说形容词，当然也可以反过来相互提问看谁的反应快。 小组合作 教师引导学生同桌俩用 “It’s…. in…”来操练本课的主要句型，然后找几组展示一下看谁说的好，对于表现好的要给予鼓励。 唱一唱 教师和学生一起唱自编的小 chant. Warm, warm，it’s warm in spring Hot, hot，it ’s hot in summer . Cool, cool，it’s cool in autumn. Cold, cold，it’s cold in winter . （设计意图：Chant 和歌谣节奏明快、琅琅上口，它 的适时出现，既起到了操练巩固新知识的作用，又调节的学生的情绪，还活跃了课堂气氛。） 听课文录音，学习课文内容 1) T：Look at the book and listen to the tape. Underline the new words.设 学习新单词 小组合作 Chant 听课文录音，学习课文 计意图让学生带着任务听第一遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其学习的自主性。） T：It’s warm in spring.(出示春天相关的图片) So we often wear sweaters. 引出单词 wear，PPT 出示句型 We often wear…. 以此方式引出新单词T-shirt,jacket. 教师播放第二遍录音，一句一停，让学生跟读。最后可把全班分为几组分角色朗读课文。