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课题
Unit 6 Family
课时
Lesson 3
She works in a hospital.
课型
New
教 学
目 标
(一) 知识目标:
1.学生能听懂、认读、会说下列单词:hospital policeman cook gardener park 能够书写单词 teacher farmer nurse doctor。
2.学生能用 He/She works in ….”句型交流人物的工作地点。
(二) 能力目标:
1.能正确书写单词 teacher farmer nurse doctor。
2.通过小组之间的交流,通过创造真实的语境,使学生能够运用“He/She works in …”
句型来描述父母工作的地点,从而提高学生英语表达能力,真正做到学以致用。
(三) 情感目标:
1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力,提高学生的交流能力和实践能力。
2.通过小组活动,让每个学生都能参与到对话中,提高课堂效率。
重点难点分析
(一)教学重点:
学生能听、读、说单词:hospital policeman cook g ardener park
2.学生能灵活运用“He/She works in …”句型。
(二)教学难点:
1.结合实际在真实的语境中运用 He/She works in …句型。
“teacher farmer nurse doctor”的书写。
教 具
准 备
多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、奖品等
板 书
设 计
Lesson 3 She works in a hospital.
He/she’s a ... He/she works in…
教 学 过 程(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等)
Step 1 Warming-up
Greetings.
Say a chant.(师生拍手齐唱 Lesson 2 的儿歌。)
She’s a teacher, a super teacher. He’s a doctor, a super doctor.
She’s a farmer,a super farmer.
He’s a bu sinessman, a super businessman. Super, super , super!
【设计意图】说唱上一课的儿歌一方面激发学生参与到教学中来,渲染课堂英语气氛,另一方面为下
面新课的学习作铺垫。
Free talk.
T: Is that your father? S: No. My father is tall and strong. T: What does your father do? S:He is a teacher.
T:This is Guo Yang’s mother. What does she do? Do you know?
(出示图片)
【设计意图】教师通过与学生的交谈,很自然地过渡到下一步的单词教学,使学生不知不觉融入到新课之中。
S tep 2 Presentation
Learn the new words.
(1) 学习生词 nurse hospital.
T:Guo Yang’s mother is a nurse. Read after me.”nurse” 学生跟读。
T:She works in a hospital.学生学习生词 hospital。这个环节教师潜移默化的渗透了本课的新句型(板书)
(2)出示图片 T:That’s my g randpa.What does he do ?He’s a …He works in a …指生领读生词gardener park 学生练读
(3)同样方法学习单词 policeman cook restaurant police office That’s Liu Lei’s father. He’s Li Qiang’s father.
(4)同时出现新词,采用多种形式操练单词,如:小火车,高低音,男女赛读等。学生运用 What does she/he do?
He/She is a …He/She works in … 进行对话练习,巩固新词,渗透并练习了本课重点句型。
(5) Game:单词分类 jobs places(找家)学生齐读巩固新词 nurse policeman jobs
cook
gardener places
hospital park
【设计意图】在这个环节的设计上,我用图片给学生创造了生动的情境,在师生交流的过程中,自然
突破了单词学习的难点,渗透并练习了本课重点句型。真正做到词不离句。同时拓展了单词 police office
restaurant 为巩固环节做好铺垫。
Step 3 Practic
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