21小壁虎借尾巴-数学二年级上册.docxVIP

PAGE 2 21小壁虎借尾巴 白池小学 石晓晖 学习目标： 1.我能找出不认识的字，猜猜读音和意思，说说是怎样猜的;然后借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2.我会说小壁虎找了谁借尾巴，最后结果怎么样，知道鱼、牛和燕子尾巴的作用，了解壁虎利用断尾巴逃生和尾巴能再生的特点。 3.我认识偏旁户字头、车字旁，能正确认读“壁”等12个生字新词。 4.我能正确读写“捉”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 学习重点难点： 1.能借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义。正确朗读课文。 2. 了解课文内容，说说小壁虎找了谁借尾巴，最后结果怎么样，知道鱼、牛和燕子尾巴的作用，了解壁虎尾巴能再生的特点。 导学流程 预习篇 1、将下列字的音节补充完整。 q___ __uàn w___ __uǎi ___ ǎ y____ 墙 断 蚊 甩　　　 傻 咬 2、选择加点字的正确读音，画“√”。 墙壁(bì　pì)　 拨开(bō　bá) 赶走(ɡǎn　ɡǎnɡ) 转身(zhuǎn　zhǔn) 蚊蝇(yǐnɡ　yínɡ) 3、看拼音，写词语。 zhuō　chónɡ　　nín　 hǎo fánɡ　zi　 cǎo　 dì dà　 jiě　　　 　pá　 xínɡ 4、同学们还知道哪些动物尾巴的作用？ 这些动物的尾巴有什么用？ 学生活动 （一）、创境入题，趣学生字 1.引导学生猜谜语。 = 1 \* GB2 ⑴了解壁虎。 = 2 \* GB2 ⑵趣味盎然摘苹果游戏。 2.指导学生汇报交流：你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了哪种新的识字方法？ 3.引导学生选择自己喜欢的学习方式尝试读文。 4.问题归纳：你有什么问题要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。 (1)小壁虎为什么要借尾巴？ (2)它向谁借尾巴了？ (3)小壁虎借到尾巴了吗？ （二）、细读课文，读中感悟 1.课件出示课文及插图，教师边说边演，把学生带入有趣的故事情境中。 2.引导学习：课文中哪些段落是讲小壁虎向别人借尾巴的？对方又是怎么回答的？ 3.指导学生学习第3自然段。 (1)有感情地朗读这一自然段。指导表演读，品悟“摇”。 (2) 引导学生了解小鱼尾巴的作用，启发想象。 (3) 照样子填一填，再读一读。 小鱼游来游去。 燕子（飞）来（飞） 去。 老牛（走）来（走） 去。 壁虎（爬）来 （爬） 去。 … ( ) 来 ( )去。 4.指导学生学习第4、5自然段。方法同上。 (1)放手让学生自由读第4、5自然段。 (2)表演读，品悟“甩”“摆”。 5.教师指导分角色朗读第5自然段,根据课文内容说一说。 小壁虎借尾巴，小鱼是这样回答的：因为____________所以__________。 小壁虎借尾巴，老牛是这样回答的：因为____________所以_____________________。 小壁虎借尾巴，燕子是这样回答的：因为____________所以___________________。 6.小壁虎借尾巴的最后结果如何？小结课文。 7．同学们分角色演一演这个故事。 三、拓展延伸 1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？引导学生交流上节课课后搜集的资料。 2.这些动物的尾巴有什么用？(课件出示：啄木鸟、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解其尾巴的作用。) 3.课文中的小壁虎向鲤鱼、老牛、燕子借尾巴，没有借到。你们想象一下小壁虎还会向谁借尾巴？他会怎样借呢？ 四、测试篇 （一）、比一比，选一选。(填序号) ①拔　②拨　 　　③咬　④校 (　　　)开　 (　　　)住 (　　　)河　学(　　　) ⑤专　⑥转　　 　⑦用　⑧甩 (　　　)身　 (　　　)掉 (　　　)家　 (　　　)力 、填上合适的量词。 一（? ?）大树??一（???）小河? 一（???）尾巴???一（???）蛇?? 一（???）黄牛??一（???）燕子 ?一（???）壁虎? 一（????）泉眼 （三）、读一读，选一选。(填序号) A.掌握方向　　B.赶蝇子　　C.拨水 1.小鱼的尾巴用来(　　　　)。 2.老牛的尾巴用来(　　　　)。 3.燕子的尾巴用来(　　　　)。 （四）、课内阅读。小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！” 1.从选文中找出一对反义词写下来。(　　　　)——(　　　　) 2.小壁虎因为(