特色资源、制造2025 特色资源、智能制造信息 2-3-2.智能制造PPT0110.pptx

产教融合 搭建智能制造与检测平台 推进专业转型升级九江职业技术学院 机械工程学院院长 郭文星目录 引言1 学校概况2 智能制造概念3 智能制造背景下专业的转型升级4 我校的一些举措5一、引言个人简介：二、学校概况——基本情况二、学校概况——办学实力教师队伍4省级教学团队6大师工作室2国家教学团队国务院特殊津贴获得者全国模范教师省政府特殊津贴获得者赣鄱英才555工程人才省高校名师省首席技师省技术能手129二、学校概况——办学实力4.学校坚持服务行业和地方经济发展3个中央职业教育实训基地1个国家职业技能鉴定所承担省、市科研项目187项社会培训近三年年均超过10万人日船员培训总量占比超过95%横向项目453项5个国家示范专业实训基地8个国防职业教育实训室2个市级工程技术研究中心1个国家紧缺人才培养基地25个中央与地方共建高校实验实训室7个科技服务团队二、学校概况——办学实力5.提升了人才培养质量近五年，学生在国家级、省级重大赛事获奖1015项4000应征入伍学生1000余名“全省征兵工作先进单位”3500特等奖2项一等奖24项300025002000特等奖10项一等奖261项金砖国家智能制造一等奖用人单位满意度持续超过97%1500368337753420321910003335353237943099500国家级省部级0本校2013届2014届2015届2016届全国示范性高职毕业生平均起薪线高于示范高职平均值5个百分点全国技术能手、全国青年岗位能手、国防511工程高技能人才 智能制造是基于新一代信息通信技术与先进制造技术深度融合，贯穿于设计、生产、管理、服务等制造活动的各个环节，具有自感知、自学习、自决策、自执行、自适应等功能的新型生产方式。三、智能制造概念三、智能制造概念物联网自动化智能制造人工智能大数据...三、智能制造概念 智能制造是多专业的交叉融合，包含了：物联网、大数据、人工智能（AI）、自动化等技术，这些技术都为制造服务。非某一个专业所能涵盖。 “推进产教协同育人要坚持职业教育校企合作、工学结合的办学制度，推进职业学校和企业联盟、与行业联合、同园区联结。” ——《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发 [2017]95号）四、智能制造背景下专业的转型升级——机制层面深入推进产教融合培养适应智能制造需求的高端技术技能型人才四、智能制造背景下专业的转型升级——规划层面优化专业结构，完善智能制造专业群数控技术机械产品检测检验技术模具设计与制造...工业机器人技术工业网络技术大数据技术与应用...计算机辅助设计与制造工业设计....淘汰“黄昏”专业更新“掉队”专业新增“朝阳”专业四、智能制造背景下专业的转型升级——执行层面以数控技术为例数控技术（旧） 数控技术（新）专业培养目标与定位数控机床操作员等技能型人才智能制造环境下数控技术应用的技术技能型人才课程体系车削加工实训铣削加工实训电工电子实训钳工实训 CAD/CAM 数控编程与加工生产过程执行管理系统实训（MES）高速与多轴加工技术工业机器人技术与应用金工实训CAD/CAM/CAPP数控编程与加工四、智能制造背景下专业的转型升级——执行层面数控技术（旧） 数控技术（新）教学资源纸质教材、PPT等MOOC及SPOC相结合的混合式教学资源教师教学能力金砖国家智能制造一等奖四、智能制造背景下专业的转型升级——执行层面智能制造实践平台五、我校的一些举措五、我校的一些举措深化产教融合学校江西国防职教集团全国智能检测职教集团政府企业行业教育部现代学徒制试点 产教融合发展基地二〇一九年一月典型智能制造举例教学资源及教学手段的更新，提高了教学效率，使原先的课程授课时数得以压缩，推动了专业课程体系的改革。18年教师指导学生获得包括一带一路金砖国家技能发展与技术创新大赛总决赛智能制造赛项一等奖、全国大学生机械创新设计大赛一等奖等优异成绩。已建成智能制造实践平台，目前还将与华中数控联合对原先数控实训基地进行智能制造改造。