Unit5 Lesson1 It’s sunny（三）-英语四年级上.docxVIP

一、学情分析 本课的教学对象是小学四年级学生。 1． 知识基础：缺少丰富的语言基础，对任务的完成有一定的难度； 2． 思维能力：存在个体差异。 3． 认知心理：有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。还有部分学生的认知速度存在较大差异。 二、教学目标 （一）知识目标 1.能够听说, 认读单词:sunny, climb, hill, cloudy, windy, 认读词组:put on, climb the hill 2.能听懂, 会说句子: It’s sunny/cloudy/windy. It’s cool/cold … （二）能力目标 学生能够运用所学 “It’s sunny/cloudy/windy. It’s cool/cold …” 等句型对天气进行描述 （三）情感目标 让学生在有趣的活动中体会到英语的魅力,感受到学习英语的乐趣,坚定学好英语的信心, 培养他们好的英语学习习惯。 三、教学重难点分析 （一）教学重点 能认读词汇: sunny, climb, hill, cloudy, windy 能认读句子: “It’s sunny/cloudy/windy. It’s cool/cold … 能运用 “It’s sunny/cloudy/windy..” 等句型对天气进行描述。 进一步巩固学会有关征求意见的句型：Let’s go to the park … （二）教学难点 能够灵活运用所学单词和句型进行口语交际. 四、教学准备 多媒体课件 录音机 磁带 单词卡片教学方法：讲授法 五、教学过程 Step1 Warming-up Greetings Listen and act. 教师说词组，学生迅速做出动作。然后教师分别说出“watch TV, .go o school, go home, go to bed, swim, ”再 引导学生说“Let’s watch TV,OK?”。引导学生用“Let’s”句型进一步巩固学会有关征求意见的句型。 【设计意图】通过复习旧知让学生全部参与其中，激发学生的学习热情和兴趣，使学生能够 以一种轻松愉快的心态投入到整堂课的学习中。通过复习以前学过的句型，自然地引出本节的句型和单词。 Step2 Presentation 1．老师说“Let’s watch TV,OK?”。用实物展示 sweater，jacket, coat, T-shirt,请学生下来表演“put on the sweater”把新授词组融入句子去学习巩固。教师请学生做动作 “put on the sweater/ jacket,/ coat, /T-shirt” 借机教授单词组“put on”.教师做动作“climb the hill”请学生猜“What am I doing?” 引出新授词组 climb the hill,课件出示几组爬山图片，引领学生反复操练词组。 之后，教授 sunny、cloudy、windy、snow 单词出示这四种天气的课件、自编儿歌： 天气晴朗是 sunny，乌云密布 cloudy， 大风呼呼是windy，雪花飞舞 snowing。 让学生拍手读儿歌，鼓励学生记忆此儿歌，掌握这四个单词的意思。 【设计意图】教师通过用儿歌的形式教授新单词跟句子，学生接受起来比较快，从而自然地引出本课的新单词和主要句型，多媒体的应用让学生对所学知识一目了然且加深了理解， 结合实际的练习，让学生能够把所学知识灵活地运用到实际生活中来． 2. It’s sunny 让学生听对话录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回忆自己所听到的单词或句子。第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调。第三遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调。 然后小组内练读后，让男女生分角色朗读。 【设计意图】给学生充分的听和读的时间，通过模仿性操练加深对本课所学知识的理解，同时整体感知新课，训练听的能力和朗读技巧，培养好的听，读习惯，增强对英语的语音和语调的感受． Step3 Practice 课件出示几组天气和动作的单词、词组转盘图片，老师引导学生用 It’s sunny/cloudy/windy. 和 Let’s go to the park… 一 起说 说这组 图片。 强调 It’s sunny/cloudy/windy.和 Let’s go to the park …句型。. 再让学生以四人小组合作分角色共同学习第二部分，并分组进行比赛表演。 扩展部分。老师用课件出示几组单词图片有climb the hill， swim, skate, watch TV并给出提示句子 “It’s hot，We often wear T-shirts. We can swim. ….”每组学生自由选