八年级英语上册 Module 10 The weather Unit 1 It might snow.教学设计方案-英语八年级上册.docxVIP

PAGE 教学设计方案 案例名称 Module 10 The weather Unit 1 It might snow. Listening and speaking (听说课) 科目 英语 教学对象 八年级上 提供者 吴佳瑛 课时 1学时 一、教材内容分析 本模块内容是外研社（2011修订版）八年级第10模块，中心话题是天气，模块共分三个单元，听说、读写、巩固。本节课是第一个单元听说课。对话内容是Betty,Tony, Lingling及Daming 谈论不同国家的天气情况。要求学生能够对照天气示意图、听懂天气预报；能够谈论、描述天气情况，并根据天气情况提出合理的建议。教师在完成文本学习的基础上，设置了一个分层写作任务，寒假回去哪里？为什么，应准备什么东西。也为第二单元做个铺垫。（在日常生活中谈论天气主要考虑出行问题）同时也有效地提高学生的学习兴趣。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观） 语言知识目标： 能够在不同的语境中，正确理解、区分、读准下面单词和词组： cloud, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny, windy, skate, thick, ice, joke, might, temperature, degree, although, wet, neither, wish, probably, may, stormy, shower, showery, lighting, minus, haze, etc 能够根据情景恰当运用may, might, probably来表述观点的推断。 能够根据相关图片及音频等材料听懂关于天气、温度等有关的信息。 能够根据相关提示词语和提示语境进行天气、温度等方面信息的问答。 能够在仿写的基础上，运用本课所学语块来介绍自己假期出行天气、温度及携带物品的预测并说明理由。 过程与方法： 通过听背景音乐及教师的问题引出本模块和本单元的话题。 通过图片、语块 提示让学生观察思考的过程中说出有关天气的词汇。（情景法） 通过小组比赛的方式，引导学生在情景中掌握有关天气的词汇。意在情境中训练学生的思维反应能力。提高学生课堂专注度。同时体现用中学、学中用原则。 通过图片及图形、雷声等直接发方式让学生在观察中学习词汇。培养学生的发散思维能力及批判性思维能力。 通过Pre-listening三次活动复现有关天气的词汇，强化学生的记忆力。通过听与判断对错了解学生理解的情况 通过看动画回答两个问题；通过第二遍听，训练学生对细节的理解策略；通过第三遍听，训练学生思维判断能力。 通过听细节，让学生在观察与思维的同时进行内化学习。在情境中区分并掌握probably, may, might的用法。通过Who knows的游戏比赛，训练学生的反应能力，与此同时了解学生的掌握情况。为后面的输出做铺垫。 通过图片及语块设置的情境，以两人一组的方式进行操练。 通过由易到难的设计对话方式，培养学生综合运用语言的听说能力。同时也为最后的个人输出做铺垫。 通过三个问题的讨论，教师的示范，引导学生思考、模仿并输出今天课堂所学内容。任务分层体现面向全体学生。 情感态度价值观：培养学生了解各地的气候情况的习惯，提升热爱旅游的兴趣和愿望。 三、学习者特征分析 本班是4班的学生，学生学习能力表现欲强，喜欢有挑战性的话题，乐于积极思考，但基础知识忽略，在语料的输出过程中缺乏准确度，写作方面存在生搬硬套，不能巧妙地将所学内容运用在输出语言中。佳句好文是培养学生移情能力的有效途径，如何恰当地渗透于课堂中，让学生在情境中体验到语言的工具性不仅是教师的追求目标也是学生良好的习德养成的有效途径，在最后设计了一个天气还表示其他含义，让学生有一次对语言人文性的体验。 四、教学策略选择与设计 1. 本节课以It might snow为话题，通过利用各种资源，查询不同国家的气候情况。文本的词汇及语块学习与思考基本围绕天气，温度及出行建议。语法学习本来是一件十分枯燥的事情，但是本节课力图语法与情境相结合，采用隐性的教学方式，学生在语境下下学习语法、真正做到了语法为语义表达服务。在教师设计及教学过程中始终本着“在用中学，在学中用”的原则，深挖教材，确实通过学生的观察、思考、内化、操练、纠正等学习策略使学生在积极的学习情绪下掌握本课的知识内容，提高听说能力。本节课所采用的教学模式可归为情境法、交际法、互动式教学模式，并可进一步细化为“提问观察（思维训练）语境操练合作阐述观点仿写输出”。该模块的话题是The Weather，是一堂听说课。教师利用图片，音频、视频、自制PPT，及教材光盘等材料，让学生根据PPT上的层层递进、由易到难的教学情景进行观察、模仿，培养学生听的