九年级化学上册1.3怎样学习和研究化学 导学案2-化学九年级上册.docVIP

PAGE PAGE 3 第三节 怎样学习和研究化学 【学习目标】1、了解学习化学需要进行科学探究； 2、知道化学符号在化学研究中的作用。 【学习重点】1、能对化学实验现象进行描述和分析,得出结论； 2、认识科学探究的意义和方法，能进行初步的探究活动。 【学习难点】元素符号的识记。 （教育名言）引入：意大利著名教育家蒙台梭利有一句名言： 我听过了，就忘记了； 我看过了，就知道了； 我做过了，就记住了！ 可见，学习科学最有效的方式就是“做科学”，即科学探究，同时学习化学一种很重要的学习方式，那么什么是科学探究呢？ 下面请同学们按“学讲活动单”要求自主学习 活动一。 活动一：阅读自学课本22页，结合其它学科，知道科学探究的一般过程(3分钟) 进行科学探究常需要提出________，依据已有的知识或者经验作出与问题有关的_______，制定方案，进行 ______，查阅资料，收集______，分析归纳总结，得出______，反思评价，表达交流。 （小结）科学探究包括以下几个主要环节： 提出问题→猜想假设→设计方案→进行实验→收集证据→解释结论→反思评价→表达交流 （请记录在书上） 下面请大家欣赏一段青奥会开幕式影像资料：（播放） 绚丽璀璨的焰火能给我们带来美的享受，我们在赞叹之余，不禁要问：焰火的药剂中含有什么样的物质，才能使它们发出那么明亮的光呢？我了解过，很多焰火和信号弹中含有一种叫镁的金属粉末。我这里就有一条带状的金属镁（展示），看，它有银白色的金属光泽，那么它与常见的铁丝铜丝有那些相同和不同之处？让我们大家通过实验来探究镁的一些性质。 请看活动单上 活动二 第1点 活动二：设计并动手实验，探究镁的一些性质（16分钟） 1、阅读22页“活动与探究”，完成相关猜想，并与组内同学互相交流。（3分钟） （小组汇报镁性质的假设和实验验证方案） 2、按照以下设计的实验方案（或者自己设计的方案）进行实验，观察并记录,完成下表。（7分钟） （强调）各小组按方案分工合作，观察并记录实验现象和结论。 提示微型导电测试仪的使用，点燃和与醋反用的镁带长度约取一小段（3厘米） 2、按照以下设计的实验方案（或者自己设计的方案）进行实验，观察并记录,完成下表。（7分钟） 活动内容 实验现象 结论或解释 （1）用砂纸打磨镁条 打磨后的镁条呈_____色_____体 （2）用手弯折镁条 ______折弯(选填“易”或“难”) 镁条硬度较______ （选填“硬”或“软”） （3）用微型导电测试仪测试镁条的导电性 发光二极管 镁条_____（选填“是”或“否”）可以导电 （4）用坩埚钳夹持一小段镁带,在酒精灯外焰上加热（点燃后移到石棉网上面继续燃烧） 发出耀眼的___光，冒白烟，__ _大量的热，生成___色粉末 镁条能够在空气中___， 该反应的文字表达式为 （5）在盛有打磨过镁条的试管中加少量醋酸（或稀盐酸） 溶液中冒____，反应_____热，镁条逐渐_____ 镁条_____(选填“能”或“不能”)与酸反应生成气体 实验后汇报交流，你能从中总结出镁的一些物理和化学性质吗？先交流，不会的课件提示下总结。 3、【交流与讨论】 通过探究活动,我们可以总结出镁的一些物理和化学性质，请组内同学交流,达成共识。（2分钟） 4、【拓展应用】 (1)一些烟花和照明弹中都含有镁粉,镁粉的这一用途与镁的____性质有关。 (2)日常生活中最常见的金属还铁有铜,它们有什么性质,请各组同学以铜为例设计实验方案并交流,动手探究1-2条性质。（4分钟） 铜:颜色状态_ 韧性__导电性__ 导热性__加热变化___ 放醋中_ … 小组汇报结果（若很想做，表扬同学们的学习热情很高，探究欲望很强烈！我很欣赏，来日方长，我会引领大家一起去探索神秘的化学世界） 一、做化学实验二、会科学探究三、用化学符号（图片）外国人不懂汉字，学习化学需要使用一种世界性通用的语言 一、做化学实验 二、会科学探究 三、用化学符号 （板书）学习和研究化学需 请各组完成学讲活动单 活动三 活动三：阅读课本23-24页、初识化学用语(7分钟) 1、自然界中的物质是由 多种元素组成的。国际上用统一的符号来表示元素和物质。例如：氢元素、碳元素，分别用元素符号 、 表示，水可以用 化学式来表示，二氧化碳的化学式是 。 2、判断下列物质中都含有哪些元素，写出元素名称。（可参考书75页） 物质 化学式 所含元素 (写出名称) 物质 化学式 所含元素 (写出名称) 氧气 O2 氯化氢 HCl 金刚石 C 氧化镁 MgO 镁条 Mg 二氧化硫 SO2 氨气 NH3 碳酸氢