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广告识字趣味多 引 导 激 趣 ——浅 低年 字教学 湖北省荆门市竹园小学 李丽 再人 文名的浩浩 史 河中 ,多少 明 造曾 人 社会的 步与人 文明的 展 生 巨大的影响。 而在 些卓越的 明 造中 ,文字的 生 当 就是当中最璀璨的一 明珠。追 溯到我国最古老的文字 ,大概要数殷商 期的甲骨文了 ,从殷商演 到 在 ,也已有了数千年的 史。 字以它独有瑰 色彩 ,成 我 生活中必不可少的 西。 也就 我 科学 研究提供了得天独厚的 越条件。 怎 我 悠久的文明在 一代学生中大放异彩呢？ 就 我 的研究指明了目 。 一、在听 中感受文字的魅力 从我 出生 ,能听 第一个声音 ,便已与“字” ,从此它 在您的生活中就无 不在。 每天早上 叫着孩子的乳名哄她起 床 ,穿好衣服 ,追着孩子游 。 的孩子 大了 , 入了幼儿园 , 听者幼儿园里的老 人的歌声与精彩的故事。如今 入了小 学。可以 言文字无 不在孩子 都有了一定的 言 累 ,头一次感受了文字的魅力 ,所以只要瞧 有人在写字 ,就一定会双手托腮 ,瞪着一双大眼睛好奇的似乎要瞧透 些神奇的方 字。她 也会学着大人 ,拿出 与笔开始她 第一次 写。 ,孩子眼中的第一个 字就 生了 ,抓住 个机会 ,我 字教学便 烈烈的开 了。 二、在学与 中探索 字的秘密 一年多以来的科学 ,我 可以 就是 学 ,在工作中 ,在失 中 找成功 ,在 林中 找路径??一些 候常听家 抱怨 ,“我 家‘ xxx ’回家就 到 堆里作 不肯做 ,学 更不用 。那可就是真叫人 痛。到了晚 广告识字趣味多 上等我 做完事 ,再来 作 ,哪一天不就是十一、二点啊！早 上孩子又起不来 ,真就是没 法。 ” 于 种 , 在的 ,我听 的太多了 ,但怎么着老 的“魔爪”也无法伸 每一个学生的家 里呀！ 也 就是灵光一 吧！我一下子想到 , 道我 就不能好好 利用一下她 种 瞧 的 行广告 字教学不？ 做 就做。 1、搜集广告 ,集中 字。 学生 喜 瞧 一特征 ,我留作 ,就 学生回去每人搜集 2— 3 条广告 ,然后利用活 行交流 ,于就是整个教室就就是一个广告大比拼。 什么“望子成 ” 、“薯片香又脆 , 盼盼真 惠”、“爽心心、滑溜溜 ,盼盼果 一条条” 、“ 爽 ,一 到底才叫爽”、“蒂花直秀 ,青春好朋友”??孩子 的 趣空前高 。 气氛就更不用 了。 一下子枯燥的 字学 就 成了好玩有趣的小游 了。 常言 “只要有 趣 ,什么事儿都好 。 ” 一点儿不 。 既然就是做她 喜 的事 ,她 当然就是求之不得了。只要老 耍耍小 明 ,那么 , 的瞧 也就 成了另外一种学 —— 字。学生 回到家 ,把用 住的广告 ,笔 在剪 本上 ,在第二 天活 ,老 再笔 到黑板上 , 笔 广告的学生来教 。人 常 娃娃服娃娃 , 方法确 不 。 (1) 可以教会学生 更多的字。 (2) 又可以培养学生的能力。 (3) 可以减 老 的 工作量 ,并且效果 不 。我 何 而不 呢？ 2、收集 、 ,巩固 字。 光靠听来的广告。 当然不 。所以每个周末 ,我 又会留下剪 的任 , 学生把吃的零食包装、 瞧的画 ??上面您不 的字或您喜 的 剪下来 , 在剪 本上 ,利用字典或其她方式 ,认 广告识字趣味多 会上面的字。然后拿到学校来与同学们交流。 三、在创造与阅读中感受汉字的神奇 有了这么多的汉字积累 ,自然而然就有了一种想把它运用到 我们生活中的冲动。例如偶尔一次 ,父母在提到山川的“川”就 是哪个“ chuan ”时 ,我们的孩子会穿过几个房间跑过来告诉您 , “就就是这个‘川’啊 ,”在父母惊异的眼光中 ,我们能清楚的读 到孩子眼中自豪的信息。 有了这些积累 ,自然回产生一种过剩的感觉 ,怎样把这种过剩转变成动力呢？创造与阅读就是最好的催化剂。 童话就是顶好的儿童营养品 ,一位哲人说过“没有童话的童年就是灰色的。 ”让学生的童年充满五彩吧！于就是我们在班级 中广集图书、让大家资源共享。比赛朗读故事 ,从语言到神态到动作 ,无一不就是一种美的享受。渐渐的 ,她们朗读的故事多了 ,头脑中的积累更多了 ,而且可以慢慢的脱稿讲故事了 ,我们再利用社会活动时间开展一月一次的“故事大王”评选活动。孩子们的热情更高了。一只只小手举起来 ,让您觉得拥有整片森林的喜悦。 会讲故事的多了 ,我们又开始鼓励她们自由编故事 ,孩子的思维就是最为离奇的 ,天马行空 ,什么事都想的出来 ,也敢于表达。让她们大胆的说出自己的想法 ,并且有一定的组织语言的能力 ,那么这一学期 ,我