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1我们班四岁了说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!
我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们班四岁了》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《我们班四岁了》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一单元第1课,共有三个话题,本节课学习的是前两个话题《我们班的成长足迹》和《我们班很棒》,主要是引导学生回顾班级的集体生活,了解自己班的特点、优点,找到存在的问题与不足,旨在引导学生爱自己的班,有集体意识。
二、学情分析
学生在二年级上册《我爱我们班》一课的学习中,感受到了班级的温暖、同学之间的友情,随着年龄的增长,每个学生都有了不同程度的发展,同时班级也得到了成长。因此,要通过有效的教学,帮助引导学生回顾三年多的班级成长足迹,发现班级的特点和优点,找到不足,为了班级更棒献计献策,激发学生对班级的热爱之情,有集体感。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解,我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.与同学一起,体会自己班级的成长足迹。
2.积极地去发现自己班棒在哪里。
3.找到班级的问题与不足,乐意为班级成长献计献策。
教学重点是:引导学生体会自己班级的成长足迹,为了让自己班级更棒献计献策。
难点是:为了让自己班级更棒,乐意为班级出主意、想办法。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标,突出重点、突破难点,我将以活动为教学的主要组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟,在活动中提出问题、解决问题,落实行为实践;在学法上,主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一:创设情境,导入新课
教师用课件出示:学生们三年中一起游戏、一起玩耍、一起学习的场景,学生说一说看了之后有什么感受,教师引导到我们班成长的话题,由此导入新课,板书课题:我们班四岁了。
设计意图:激发学生的学习兴趣,引出本节课要学习的内容,为接下来的学习作好铺垫。
环节二:合作探究,学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一:我们班的成长足迹
学生先在小组内交流课前准备的三年中发生在自己班级中的故事,有温暖感人的,有幽默有趣的,有伤心难过的,各组再推选出代表全班展示交流,教师引导学生说说有什么感受。板书:与班级共成长。
设计意图:引导学生回顾三年多的班级生活留下的美好回忆,感受到与班级共成长。
活动二:我们班很棒
学生阅读教材第4页的两幅图片,与图中的这个同学对话,看看他们班级的优点是什么,接着,教师引导学生说说自己班棒哪里。板书:自己班的优点。
然后,学生在我们班很棒的卡片上,写一句话或一首小诗赞美一下,再全班展示交流,教师相机引导。
设计意图:引导学生发现自己班级的优点,爱自己的班。
活动三:我们班会更棒
学生小组合作,找一找自己班还存在哪些问题,再全班汇报交流,教师相机引导。板书:自己班的问题与不足。
然后,针对这些问题与不足,教师引导学生出主意、想办法,一一找出解决它们的金点子,板贴:金点子
设计意图:引导学生找到班级的不足,为了班级更棒献计献策,激发学生对班级的热爱之情,有集体感。
环节三:课堂小结,内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获,教师相机引导。
设计意图:梳理总结,体验收获与成功的喜悦,内化提升学生的认识与情感。
环节四:布置作业,课外延伸
今后的学习生活中,为了自己班越来越棒不断努力。
设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中,有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点,让学生整体上感知本节课的主要内容,我将以思维导图的形式设计板书:在黑板中上方的中间位置是课题《我们班四岁了》,下面是:与班级共成长,自己班的优点,自己班的问题与不足,板贴的相应的金点子。
我的说课完毕,谢谢各位评委老师!
2我们的班规我们订说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好!
我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《我们的班规我们订》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一单元第2课,共有四个话题,本节课学习的是前两个话题《班规的作用》和《班规我们订》,主要是引导学生了解班规对班级生活的作用和意义,学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班规,旨在引导学生与班级共成长。
二、学情分析
学生在二年级上册《班级生活有规则》一课的学习中,初步形成了公共生活的规则意识,随着学生生活范围的逐步扩大,呈现出一种同心圆放大的趋势。因此,要通过有效的教学,帮助引导学生体会班规在班级生活中的作用,了解班规的民主制订过程。
三、教学目标与重难点
基
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