换种眼光关爱迟开的花朵.docx

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读 /双击去除 换种眼光关爱迟开的花朵 换种眼光关爱迟开的花朵 江苏省铜山县利国镇厉湾小学 王春 这是一类特殊的学生，令所有老师头痛的学生 后进生。他们 虽然为数不多，但极难教育，他们成绩差或道德行为有问题，难道我 们就冷眼相看任其放任自流了吗？不，绝不！轻则他们会自我消沉， 重则会影响到整个班风。素质教育的今天， 一切为了学生，为了一 切的学生，为了学生的一切”。这更要求我们班主任将转化后进生的 工作作为教育的 重头戏”，将浓浓的师爱洒向这些迟开的 花朵”，让 他们健康快乐的成长。 一、以 “公平”的眼光尊重差生 马斯诺的需要层次理论中 “爱与归属 ”、“尊重”的需要是学生个体安全 感和独立自主精神能够顺利实现的基础。 对于后进生这种需要更为强 烈。如果受到压抑和不公平的待遇会使其自尊心受到严重伤害， 继而 以不道德的行为借以补偿。 早就闻名四（1）班的几个 “调皮大王 ”了， 果然不出我所料，对于新老师的到来，他们表现出极度的 “欢迎 ”（狂 呼乱叫）。为此我来了一段开场白： “同学们，在老师眼里，你们都是 平等的，是站在同一起跑线上的，关键看从今天开始你的表现。 ”这 样给他们一个重新认识自我， 塑造崭新形象的机会， 从心理上消除老 师对他们的偏见， 感受老师的公正公平和一视同仁。 可是光有心理的 安慰还难以掩熄他们的嚣张气焰。 后来我发现他们个子高矮悬殊很大， 居然坐在教室的最后一排，难免串通一气。我与他们谈心，了解到他 们被老师冷落的无奈和不满， 于是来了个全班重新排位， 安排他们与 班内最优秀的学生坐在一起， 除了享有一般同学的公平待遇外， 还享 受优生帮助的特殊照顾。 让他们感受被别人尊重关爱的温暖， 自尊心 增强从而严格规范自己。 二、以 “期待”的眼光激励后进生 心理学家曾做过一个实验： 一位学者把很多跳蚤放到一个器皿中。 刚开始，跳蚤挣扎着往外跑，但都被玻璃碰了下来。一段时间后，即 使把玻璃取下，这些 跳高冠军”也只能跳到器皿那么高了。为什么？ 外界强加的信息，刺激形成了它消极的心理定势。看看我们的学生， 你怎么这么笨”、你真的不行”，长此以往，势必造成学生的 习得性 无能症”：我确实不行”。与其说他们认为自己不行，还不如说我们 教师根本就没有给他们行”的希望。 学校要评选 文明之星”，这是个极高的荣誉，最适合于后进生， 于是我特地找他们交谈：这个奖项是专为你们设的，人人有机会争 取，老师相信你们只要好好表现，一定能被评上。首先从班级评选， 每周从你们中评选两个 自新之星累计次数最多者，上报学校奖励。’ 一天下来，小调皮鬼们果然安分了许多，加油！坚持四天就能入选， 加油！还有一天，坚持到底就是胜利。我每天都以期待的眼光激励他 们，给他们以心理暗示；以激励的话语指点他们奋斗的目标，催其上 进。一周下来，竟然有四个调皮鬼评为 班级自新之星”。 三、以 赏识”的眼光评价后进生 人性中最深刻的禀性就是被赏识的渴望”。赏识是提高学生进取心的 不竭动力。后进生之所以为差，是因为他们根本从来不知道自己的价 值所在，以至破罐子破摔。难道他们真的就一无是处了吗？不！没有 不成材的学生，只有不会开发学生潜能的教师。因此，我竭力学习伯 乐，慧眼识英才，寻找后进生身上的闪光点，哪怕是一点点进步，一 你认为上课时打扰别人学习对吗? 你认为上课时打扰别人学习对吗? 点点成绩，我也会将其放大，大张旗鼓地赞赏一番。当然有些时候甚 至故意创设条件让他们体验成功的喜悦。 一次，我班的调皮鬼，居然把作业写得特别认真，我抓住这个机会， 来了个突击检查，结果他当然被我慧眼识中了。当着全体同学的面他 受到极大的赞扬，从此刻意表现出众。为了给每个学生以 自我实现” 的需要，真正认识自身的价值。我调查出每个后进生的优点，开展相 关比赛，评选五好（读好书、写好字、唱好歌、做好操、扫好地）五 星（文明之星、勤学之星、自新之星、创造之星、学校之星） ，让他 们各施其才、各尽其能，有的甚至担当要职，在体验成功中从自卑的 泥潭中脱颖而出，成为为班级争光的积极分子。古人云： 长善而救 其失才也”，捕捉闪光点，以赏识的多元价值观评价后进生，会使他 们自尊、自信、自励，让每一个学生都闪光吧。 四、以宽容”的眼光启发后进生 坏习惯已经形成就很难改变，转化是个艰巨而复杂的长期任务， 对于他们出现的循环反复的错误，我没有放弃教育的信心，而是以宽 容的态度循序渐进的进行启发，细致耐心的进行疏导，使其达到自我 教育的高度。我班一个调皮鬼好与同位发生矛盾，于是我找他谈心： 不对。”他低着头说 为什么不对呢？ ” 他列举了许多理由。 说的很好，你是个很聪明的孩子。想做一个守纪律的孩子吗？ ”