斜坡的科学教学设计.doc

PAGE PAGE 1 【新乡市普通中小学实验教学优质课冀教版科学五年级下册】 《斜坡的科学》教学设计 新乡市红旗区平原小学 文重叶 2015年4月 【冀教版科学五年级下册】 《斜坡的科学》教学设计 新乡市红旗区平原小学 文重叶 一、教材分析： 斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解包括斜面、尖劈、螺旋等斜面运用的性质与功能。本课时主要研究斜面的内容。学生重点研究将一重物提升到一个高度时，斜坡的坡度不同，所用的力也不同，坡度越小越省力。 设计意图： 1、体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生观察能力的培养。让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。 2、本课是按照“创设情境，引入问题――模拟对比实验――拓展应用”的思路教学的。 三、教学目标： （一）科学探究目标： 1、能用模拟对比实验的方法设计实验，验证斜面有省力的作用和不同斜面的省力规律。 2、能说出螺旋的优点。 3、能够举例说出哪些物体应用斜面。 （二）情感态度与价值观目标： 愿意与同学交流斜面的知识。 （三）科学知识目标： 1、能用自己的话说出斜面能省力的道理。 2、能说出科学实验的作用。 （四）科学、技术、社会、环境目标: 能够从周围的生活环境中找到3个以上应用了斜面的地方。 四、教学重点： 研究斜面能省力，而且是坡度越小越省力。 五、教学准备： 教师：课件，测力计、轮子、塑料板、两个全等三角形纸片、记录表、铅笔、吸铁石。 学生：直尺、笔。 六、教学过程： 一、创设情景，揭示研究主题 1、巧设生活中的问题情境，自然地引入课题。 师：同学们，生活中人们经常会遇到一些自己解决不了的问题。我们来帮帮忙。首先让我们认真来看大屏幕，思考问题（点课件） 如果我想把一辆笨重的摩托车停放在这个车棚里。你会建议我从哪边上去？为什么？一辆小汽车要装到大卡车上，有人说直接抬上去，太费劲了，你有好办法吗？ 2、教师：看来，同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到这么巧妙的方法。 3、其实这个方法古人也经常使用。这是古人在运用斜面搬运重物。 （点课件出示古人运用斜面搬运重物的图片。）两张图片。 4、边讲点课件，引入“斜面斜面也是一种简单机械。”并板书“斜面” 利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的方法。这个斜坡也是一种简单机械，我们称作斜面。反过来，也就是说，斜面也是一种简单机械。 那么斜面到底有什么独特之处，使得我们从古到今一直都在延用它呢？这节课我们就来一起研究研究斜坡的科学。看看它究竟有什么奥妙之处。（板书：4、斜坡的科学） 二、动手实践，探究斜面省力作用 1、激发研究兴趣，设计实验。 （1）提出问题：同学们，运用斜面搬运重物真的能像大家想象的那样省力吗？我们先来看看（点课件）利用斜面和不利用斜面有什么异同：联系刚才看到的的例子想一想。 （2）这只是我们的猜想，你有办法证明一下吗？（做实验） （3）师：做实验是个好方法！老师为大家准备了长短不一的木板，重物，测力计，木块和实验结果记录表，请同学们利用这些实验材料，小组讨论一下这个实验怎么做？讨论好后马上坐好。 （4）师：谁来说一说你们的方法。看来大家的想法都一样。直接用测力计向上拉重物和借助斜面向上拉重物，比较力的大小。这样的实验叫做模拟对比试验。 （5）我们知道了实验的方法，那么在实验中要注意些什么呢？请看需要注意的事项。点课件，一起读。 用课件出示：（需要注意： 1、重物被抬高的高度不能变。2、选用的斜面光滑度相同。3、用测力计拉动重物时要匀速、缓慢，还要与斜面平行，用力也要均匀。4、读测力计的数据时眼睛要平视指针，不能斜视。要在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。5、及时记录。） （6）师提示：同学们，实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）那该怎么办？（多做几次取平均数） （7）为了更好地完成实验，我们一齐看一下实验要求。点课件。请大家根据实验要求快速分工。分好后立刻做好。 2、模拟实验，汇报结果。 （1）教师：明确了实验要求，首先来看老师的演示实验。 （2）现在赶紧开始我们的实验吧。学生分组实验 （3）大家做的很认真，结果怎样呢？我们依次进行汇报，第一组先说——总结：斜面有省力的作用）小组汇报实验结果。把结果写到黑板上。 三、实验探究，发现斜面省力规律 导语：通过刚才的实验，我们已经知道了斜面有省力的作用。请大家再看看表格里的数字，找找规律，看看还有什么新发现？发现斜面越长，用的力越小。 1、为什么斜面越长越省力呢？我们再来观