鞋底花纹的启示.docVIP

鞋底花纹的启示教学设计 教学目标： 认识了解摩擦力，推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；2、做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：3、形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 重难点：用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。做摩擦力大小的对比实验。 课前准备：弹簧测力计、勾码若干个、正反面粗糙程度不同的木板一块 教学内容： 一、导入，认识摩擦 1、师：同学们，你们认为怎样才能学好科学呢？你能学下来吗？老师也下来。认真、合作、科学。 2、师：当老师在黑板上写字的时候，你听到了什么？是谁、又是怎么发出来的？ 预设：粉笔在黑板上摩擦，两个物体摩擦发出声音 师：这全新的粉笔缺了一角？刚才写粉笔字的同学，你检查一下你的粉笔，是不是也缺了？这怎么回事？ 预设：摩擦会磨损一些物体的表面。 3、像粉笔在黑板上写字的时候，这两个物体接触到的地方会发生摩擦。生活中还有哪些摩擦现象？是哪些物体之间运动产生的？抬起你的脚，看看你的鞋底，发现了什么？说明了什么？ 4、出示图片：新轮胎和旧轮胎。汽车的新轮胎用了一段时间怎么就变成旧轮胎了？轮胎与谁发生摩擦，汽车停着不动也会摩擦吗？ 师：汽车运动时轮胎要与地面发生摩擦，轮胎会受到磨损。 二、感受摩擦，建构摩擦力的概念 1、生活中有那么多的摩擦现象，我们也来感受一下。跟我做。 1、把手放在桌面上拖动 2、把手离开桌面做同样的运动 对比一下，说说两次运动的感觉，两次用力的大小有什么不同。 3、课件出示摩擦力的概念。 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。 4、出示课题：运动与摩擦力 三、测量摩擦力的大小 1、力有大小，而且可以借助工具测量，是什么工具？（出示弹簧测力计） 摩擦力的大小可以测量吗？ 摩擦力的大小是可以被测量的。 方法：用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力，就相当于是它受到的摩擦力。 教师演示方法： 学生实验测量物体受到的摩擦力，并汇报。 过渡：同学们学得真快，已经能准确、熟练地测量物体受到的摩擦力大小。你们测得的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？ 四、影响摩擦力大小的因素 1、物体运动受到的摩擦力的大小与什么因素有关呢？有怎样的关系，你是怎么想的？ 预设：物体重量、接触面状况…… 2、刚才同学们凭经验作出了猜测，我们更需要用数据来说话。动手之前先动脑，首先要设计实验计划。摩擦力是大是小要进行比较，这实验要设计成哪种类型？（对比实验） 3、指定小组分别研究。 教师出示材料，让学生讨论所需要的材料，并设计实验计划。 对比实验 研究主题：摩擦力大小与_____的关系 我们的猜测：____________________________ 我们需要的材料有：…… 实验要改变什么条件，你们准备怎么改变？ 实验中不能改变什么条件，你们怎么保持它们不变？ 4、学生讨论实验方案，并汇报，全班帮助完善。 预设：为了能更有规律得看到实验现象，我们都取三种状态进行研究。 比如说接触面状况用光滑、粗糙、很粗糙来表示，选择的材料有…… 物体重量用增加或减少钩码来表示轻、较重、重，每次增加一定的数量…… 每种状态的摩擦力测一次就够了吗？为什么？ 5、学生实验，完成记录单和我的发现，并汇报。 预设：在实验中还需要注意什么？安静、规范操作、小组合作…… 6、小结：通过实验我们发现摩擦力大小与接触面情况和物体重量的关系：接触面越粗糙，物体运动受到的摩擦力越大；物体越重，运动受到的摩擦力越大。 ? 五、小结 今天这节课，你收获了什么？影响摩擦力大小的因素，除了接触面情况和物体重量之外，还可能有什么？留意生活，并思考这个问题。今后的科学学习中我们也会继续研究的。