谢佩娟 《教海漫谈》读后感.pdfVIP

批评的艺术 ——读于永正老师的 《教海漫记》有感 长安二小 谢佩娟 这个假期，有幸得到学校统一发放的 《教海漫记》，记录着现今 小语界泰斗级人物——于永正老师的教学点滴。《教海漫记》与一般 的教育教学论著不一样，虽然厚重，但却不沉重。里面没有艰辛的教 学理论，也没有条条框框式的说教，有的，都是生动的、富有深意的 的小故事，正如书本的扉页所言：于永正老师“以 ‘讲故事’的方式 讲述了他对教育，尤其是语文教育的感悟，语言流畅、生动幽默……”， 读着这本书，脑海中就会浮现书中的那一个个小故事的情景，仿佛我 也是于老师的其中一个学生，正坐在课堂上听课。 在 《教海漫记》那么多章节中，最让我印象深刻的是 《批评的艺 术》这一节，因为 “批评”是每个老师工作中出现次数颇多的词汇， 但很多时却只简单地批评，如“你这样做是错的！”“为什么你的理解 能力那么差！”甚至有些老师批评时直接说 “你真笨！这么简单的题 目都不会做。”……这样的批评用语往往容易伤害学生的自尊心且收 效甚微，下次可能还会再犯。而 《批评的艺术》这一节里的四个小故 事，在每个故事中，于老师所运用的方法都不一样，但却能收到一样 的效果——学生更容易接受老师的教导，并改正错误。当中有一些语 句，我觉得可以记录下来，在教育教学中巧加运用，把斥责性的“理 解力差”、“马虎粗心”一类的话变为启迪性的、期待性的语言，当学 生做错题时，可以这么说：“你不是理解能力有问题，而是没用心读， 用心思考。”然后再给一点时间学生回去思考，也许他自己就能解出 来。批评时，少用第二人称 “你”，而是陈述 “我”的感受，学生更 容易接受。当学生忘记做作业时，不要说“你怎么又忘记做作业了？”， 而是说 “你又忘记交作业，老师很生气。一次又一次的忘记交作业， 会影响你在老师心中的形象，我不希望以后只记得你的缺点。”学生 听到老师这么说会更加愧疚，自然改正得更快了。 看了于老师的书，我觉得批评也需要做到以下几点： 1、 尽量少当众批评，多在私底下批评。 绝大部分的人都爱面子，学生也是如此，所以批评学生时，要注 意保存他们的自尊心，考虑他们的感受，有时在全班同学面前批评学 生，还会引起反作用，被批评学生不但不改正错误，甚至会以捣乱方 式与老师抗衡。所以，当学生在课堂上违反纪律，与旁边的同学说话 时，可用眼神示意一下，课后再找他私下谈话，效果绝对会比即时批 评要好。 2、 要注意批评的用语。 批评学生时，很多老师会忍不住板着面孔、瞪着眼睛，以居高临 下之势来进行批评，此时，很容易给犯了错误的学生造成心理压力。 所以，我们在批评学生时，应该在一个宽松环境下进行，多用关心、 和蔼的口气说服教育，而不用严厉的呵斥或处罚等。因为每个人都会 犯错误，更何况他们是一些天真无知的孩子呢？只要他们能认识错误 并积极主动改正那就是好样的。 无论是批评还是表扬，都是需要讲究艺术的，正如于老师说的“批 评，有时需要电闪雷鸣，有时需要和风细雨，有时需要凝重委婉，有 时也需要默默无声。”批评教育学生要因人而异，不同的性格和环境、 场合，慎重选择批评的方式和方法，也只要考虑到从保护学生的自尊 心、人格出发，才会收到良好的效果。