一年级下册数学说课认识米浙教版.ppt

从四个板块说明 第一板块：依标扣本，说教材 （一）教材地位与作用 这部分内容主要教学米的认识。教材在认识厘米的基础上，帮助学生初步建立1米的长度表象，了解米和厘米之间的进率。实现新旧知识的对接，有效落实四基。 (一）教材地位与作用 基础知识：初步认识长度单位米，形成1米的表象，知道1米=100厘米。 基本技能：学会用刻度尺测量物体。 基本思想方法：渗透恒等变换思想。 基本活动经验：获得将新知识转化成旧知识进行学习的活动经验。 能力目标 情感态度 价值观 知识目标 认识长度单位米，建立1米的长度概念。 经历长度单位形成的过程，建立米的长度表象。 学生体验成功的乐趣，增强学生学好数学的信心。 （二）教学目标 重点：初步建立米的长度表象，用刻度尺测量物体的长度。 难点：估测。 （三）教学重点、难点 第二板块：以学定教，说方法 教师 学生 自主探究 合作交流 引导启发 直观演示 第三板块：紧扣重点，说流程 教学四环节 一、创设情节，激趣导入。（用时约3分钟） 二、动手操作，探究新知。（用时约20分钟） 三、尝试练习，巩固提升。（用时约15分钟） 四、课堂总结，畅谈收获。（用时约2分钟） 第一环节：创设情节，激趣导入。（用时约3分钟） 通过说一说，量一量激活学生的学习兴趣，为学习认识米作了很好的铺垫。 第二环节：动手操作，探究新知。(20分钟) （1）出示例题和米尺。 第二环节：动手操作，探究新知。(20分钟) （2）学生感受1米的长度，联系生活说说自己身边大约是1米长的物体。 第二环节：动手操作，探究新知。(20分钟) （3）交流探究1米和1厘米之间的联系。 1米=100厘米 第二环节：动手操作，探究新知。(20分钟) （4）学会用米尺量一量。 第二环节 动手操作，探究新知。(大约20分钟) 自主探究 想一想 说一说 动手操作 比一比 量一量 本环节的活动设计，体现“听、看、讲、想、做、动、静” 学习七要素组合着用，轮换着用，最大程度的体现把学习的主动权还给学生的教学理念。 做一做 第三环节：尝试练习，巩固提升。（15分钟） 1. 基础闯关。 把“米”、“厘米”送回家和比一比。 小组合作量一量，比一比。 第三环节：尝试练习，巩固提升。（15分钟） 2.升级闯关。 第三环节：尝试练习，巩固提升。（15分钟） 3. 智慧闯关 以上的练习设计，由浅入深，层层递进。既满足各个层次学生发展的需要，又有利于学生灵活运用所学知识解决实际问题。