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精品文档（可编辑） 值得下载 精品文档（可编辑） 值得下载 浅谈新课程理念下高中数学的教与学 浅谈新课程理念下高中数学的教与学 摘要：在新课程下进行高中数学的教与学要以知识与技 摘要：在新课程下进行高中数学的教与学要以知识与技 能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度来实现对人 能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度来实现对人 才素质的培养。只有更新教学观念，转变教学方法，才能真 才素质的培养。只有更新教学观念，转变教学方法，才能真 正实现新课程的目标。 正实现新课程的目标。 新课标中明确指出要建立新的教学方式.指出数学课 新课标中明确指出要建立新的教学方式.指出数学课 程是以提高全体学生的科学素养为目的.并以科学探究作为 程是以提高全体学生的科学素养为目的.并以科学探究作为 课程改革的突破 口.提出了 “三维”教学目标.即从知识与技 课程改革的突破 口.提出了 “三维”教学目标.即从知识与技 能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度来实现对于 能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度来实现对于 人才素质的培养课程改革的核心环节是课程实施。而课程实 人才素质的培养课程改革的核心环节是课程实施。而课程实 施的基本途径则是教学.只有更新教学观念，转变教学方式， 施的基本途径则是教学.只有更新教学观念，转变教学方式， 才能真正实现新课程的目标。 才能真正实现新课程的目标。 关键词：高中数学新课程 教学方式 评价方式 关键词：高中数学新课程 教学方式 评价方式 一、转变教师教的方式 一、转变教师教的方式 1.变主演为主导 1.变主演为主导 “以学生为主体”是当代教学的基本思想教师要努力 “以学生为主体”是当代教学的基本思想教师要努力 创造机会激发学生的兴趣.使学生成为学习的主体.让学生 创造机会激发学生的兴趣.使学生成为学习的主体.让学生 精神饱满地参与学习过程的始终.给学生以动脑思考、动手 精神饱满地参与学习过程的始终.给学生以动脑思考、动手 操作、动 口表述的时间和空间.把教师的活动转化为学生自 操作、动 口表述的时间和空间.把教师的活动转化为学生自 主学习的活动.从而大幅度地提高课堂教学效果。教师可以 主学习的活动.从而大幅度地提高课堂教学效果。教师可以 将学习内容设计成具有挑战的问题.来引发学生更多的提问. 将学习内容设计成具有挑战的问题.来引发学生更多的提问. 精品文档（可编辑） 值得下载 精品文档（可编辑） 值得下载 启发学生的思考，逐步使学生学会将实际问题中的数学知识 启发学生的思考，逐步使学生学会将实际问题中的数学知识 模型化.学会用数学知识观察分析现实问题.并用数学方法 模型化.学会用数学知识观察分析现实问题.并用数学方法 解决问题.初步掌握解题的思路和方法。 解决问题.初步掌握解题的思路和方法。 2.变灌输为合作交往 2.变灌输为合作交往 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 交往意味着平等，意味着对话.意味着共同参与.意味着相互 交往意味着平等，意味着对话.意味着共同参与.意味着相互 建构课堂教学过程中.教师要改变 “灌输一接受”这种传统 建构课堂教学过程中.教师要改变 “灌输一接受”这种传统 教学方式和学生单一、被动的学习方式.开始尝试 自主合作 教学方式和学生单一、被动的学习方式.开始尝试 自主合作 与主动探究所带来的愉悦和成功感接受式学习不再是主旋 与主动探究所带来的愉悦和成功感接受式学习不再是主旋 律.探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入.与接受式 律.探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入.与接受式 学习交相呼应.相辅相成。 学习交相呼应.相辅相成。 3.统一要求与因材施教相结合 3.统一要求与因材施教相结合 统一要求与因材施教相结合是指教学要面向全体学 统