第一课1揭开货币的神秘面纱ppt课件-ppt说课稿.ppt

兰花 水仙 月季 荷花 菊花 紫荆 我国早期纸币 怎样鉴别假币？ 摸——就是感觉纸张的质量，真币采用凹版印刷，摸上去特定位置有凸起感； 看——就是看水印，印刷质量等，假币的水印往往是后期强行印上去的，容易模糊和变形，而真币的水印早在图案印刷前就嵌在了纸张里，所以看起来清晰，有立体感； 听——就是把钞票拿在手里轻轻甩打，真币的纸张非常好，有清脆的声音，而假币根本无法模仿； 验——市民可到银行柜台去，那里有专门的设备来识别真伪。 (2)纸币的含义： 国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。 由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。 思考问题 市场上流通的货币是越多越好还是越少越好？为什么？ 37年可买 45年可买 48年8月19日可买大米3粒 　　1937—1949年国民党统治时期，国民党政 府滥发纸币，100元法币的购买力发生了很 大的变化，如图所示： 津巴布韦通货膨胀率已达100500% 抱着现金出门采购日用品 这一堆现金只相当于100美元 只看照片，你会以为他刚刚中了彩票或是一名亿万富豪，但不幸的是，他手里的货币价值都不及制造这些货币的的纸。2500万津巴布韦元只相当于1美元。 商家不得不用称来称这些钱 商品：1000万元 假设每个货币流通两次，所需货币量：500万 纸币发行量：500万 如发行1000万元的纸币 物价上涨，可能导致通货膨胀 如发行250万元的纸币 物价下降，可能导致通货紧缩 日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。 思考 1.货币是用来干什么的？ ————用来购买商品（和服务） 思考：①上述不同种类的商品有何共同特征？ ②母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？ 为什么？ (一)商品的含义（识记） 商品是用于交换的劳动产品。 作为商品必须同时具备两个条件： 第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品； 第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。 准确理解物品、劳动产品、商品 物品 劳动产品 商品 1、自然状态的空气、阳光。 2、农贸市场上待售的蔬菜。 3、一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售， 其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。 6、抗震救灾中，人们捐赠的救灾物资。 4、收到朋友送来的生日蛋糕。 判断：下列属于商品的是 5、卖给回收站的废品。 必须动态把握商品的概念 商品与非商品的身份 可以相互转化 ①问:我们为什么要购买商品？ 有用,能满足人们的某种需要。——使用价值 ②问:不同的商品为什么能进行交换 都是劳动产品，都耗费了人的体力和脑力，这就是商品的价值。 ——价值 (二)商品的基本属性 5kg大米＝4双袜子，就意味着交易双方都认可：凝结在5kg大米中的体力和脑力耗费量与凝结在4双袜子中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。 商品必须同时具有使用价值和价值（P8） 问题设置： ①上述交换过程反映了人们在交换活动中的什么困难？ ②如果这几个人都能成交，最好需要什么条件？ ③一般等价物的出现对货币的产生起了什么样的作用？ 物物交换的困难 一般等价物的出现 你知道货币是怎么产生的吗？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？ 商 品（交换） 原始末 “商品——商品——商品” “商品——货币——商品” 生产力的发展 社会分工的发展 活动频繁 范围扩大 种类增多 难度加大 交换 一般等价物 货币：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品 货币的本质： 一般等价物 最早的商品（交换）出现在原始社会末期。而货币的出现要晚得多。 ———货币是商品交换长期发展的产物 货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品 探究3： 比一比：贵金属与一般等价物比较有哪些优点。 想一想：货币如何产生的？神灵创造的吗？圣贤发明的吗？ 贵重金属 体积小、价值大 易于分割 不易磨损 便于保存和携带 固定地充当一般等价物 货币的本质是一般等价物 (三)货币的产生和本质 1.货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品 2.货币的本质是一般等价物 3.货币的出现要比商品晚得多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 （识记） （1）货币的本质 货币的 职能 含义 表现形式 地位 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 货币所具有的表现和衡量 其他一切商品价值大小的 职能 观念上的货币 基本职能 货币充当商品交换媒介 的职能 现实的货币 基本职能 货币退出流通领域，当作 社会财富的代表而保存起来