二氧化碳的性质探究 实验创新.ppt

二氧化碳的性质探究 实验创新 《二氧化碳的制取及性质的探究》是化学学习的重要内容，但教材中的实验装置有很多不便之处，帮助学生使用生活中的素材，改进实验方案，拓展创新能力是本次探究实验的重点。 在本节课中，如果由教师演示教材中的实验，无法激发学生的创新能力，学生思维量不够。如果由教师引导学生利用生活中的素材对实验方法进行创新设计，帮助学生无论在实验室或是在家庭中都能便捷地完成实验，拓展了学生的思维。 本课实验改进的目标 帮助学生寻找生活中的素材， 利用现有的仪器装置， 拟定简单的实验方案， 并且对实验方法进行创新设计 ， 培养学生创新，合作的学习品质 学情分析： 在学生已有制备知识的基础上，对教师的演示实验进行再设计， 激发学生想象力，使创新实验更好地帮助学生理解教材实验。 实验探究过程 本节探究课对教材实验进行了两个方面的改进创新。 1、探究二氧化碳密度比空气大的装置创新： 在烧杯中放置一低一高点燃的蜡烛，将一瓶二氧化碳气体沿烧杯壁往烧杯中倾倒，观察到蜡烛由低到高依次熄灭，该实验操作麻烦，不易成功，而且容易烫伤学生，因此我对实验进行创新。 教材实验： CO2 在细铁丝上面穿几朵棉团，用紫色石蕊试液将棉团润湿，置于烧杯一侧，另一侧由导管慢慢通入二氧化碳，观察到下层棉团先变红，上层后变红。 创新后的优点： 便于学生操作， 适合分组实验， 易成功也不会烫伤学生。 实验创新： 现象 对比 棉团由下往上依次变红 2、探究二氧化碳和水反应生成碳酸的装置创新 教材实验： 用四朵紫色石蕊染成的小花探究二氧化碳和水的 反应，运用对比的方法进行设计，但二氧化碳用量较多，收集气体时间长，操作复杂，所以进行创新。 1 2 3 4 喷醋酸 喷水 喷水 干燥 CO2 运用对比的方法，但二氧化碳用量小，不用耗费大量时间等待制取二氧化碳，操作简单，现象明显。 将紫色石蕊染过的4个干燥棉团用铁丝穿起来。 实验创新： 创新的优点： 在第1朵棉团上喷醋酸，观察到棉团变红。 第2朵棉团上面喷上水，棉团不变色。 第3朵棉团保持干燥 第4朵棉团喷上水，放入装满CO2的塑料瓶中，观察到第3朵棉团不变色，第4朵棉团变红。 现象 对比 第2、3朵棉团不变色，第1、4朵棉团变红。 在今后的教学工作中，我会不断地思考实验，改进实验，让学生们更容易参与和观察实验，感受化学学习的乐趣，体会化学学习的实验美，仪器美和现象美。