第三单元--固体和液体.doc

第三单元 固体和液体 1．认识固体 教学目标 过程与方法：能够运用我种感官和借助工具进行观察；能够对周围常见物体进行分类；能够利用文字和图画描述观察结果；能够运用语言、文字、图表交流观察结果。 知识与技能：知道什么样的物体是固体；什么样的物体是液体；知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质；知道不同的固体能混合也能分离；混合前后固体重量不变，体积改变。 情感、态度与价值观：愿意合作与交流；体验工具比感官更有效。 教学重难点 重点：知道固体的性质。 难点：通过辨析物体的形态来认识固体。 教学准备 教师准备：几种固体、几种液体；天平、小量杯、量筒、筛子、面粉、杯子、放大镜、锤子、擀面杖、记录表格、黄豆、玉米粉、绿豆、筛子。 学生准备：几种固体。 教学过程 教学内容 效果分析 第一课时 一、导入新课 1．拿出一杯水问：同学们，看老师手上拿着什么？（水）在上学期，我们学习了水是一种液体。你们还记得什么叫液体吗？（像水一样会流动，没有固定形状的叫液体。）那么装水的这个玻璃杯属于液体吗？（不属于）那又属于什么呢？（固体）。关于固体你知道些什么？?? 2．既然同学们头脑中有这么多关于固体和液体的认识，那么老师请同学们帮帮忙，今天老师带来了我们生活中常见的物体。出示文具盒、铅笔、胶水、尺子、墨水、小刀、牙膏、和好的面、醋、可乐、眼药水等生活中常见的物品。你能把这些物体按液体和固体进行分类吗？? 3．小组讨论：把这些物体按照固体、液体分类。? 4．请学生汇报讨论结果，进行分类。? 5．谈话：那么胶水、牙膏是不是固体呢，还是同学们所说的那样，既是液体又是固体。这就需要我们对固体的特征有更多的认识，这节课我们就来学习《认识固体》。?? 二、自主探究 1.选用橡皮、文具盒、乒乓球、石头、玻璃杯等进行研究。谈话：今天老师带来了我们身边常见的几种固体一起来研究研究。同学们还可以选择自己身边的两种物品进行研究。? 2.提问：那我们要从哪些方面进行研究固体呢？要研究固体的哪些性质呢？要用什么方法进行研究？小组间先讨论讨论。看看谁想的方法多。（提示：在学习观察水的时候，所用的方法。）? 3.生进行讨论。? 4.谈话：现在我们一起来交流一下，要用哪些方法来研究固体。 ?5.生交流。? 6.小结：刚刚同学都说了很多观察的方法。用眼镜看、用鼻子闻、用手摸、还有用耳朵听等等都说的真好。那么，在观察之前，老师还有一些温馨小提示，我们一起来看看。（幻灯片）（1.各小组组长要做好分工，选出一名记录员2.其他成员用不同的方法进行观察，3.观察员把观察结果告诉记录员，记录员做好记录。4.再选出一名汇报员，结束后向全班汇报。5.观察过程中保持安静，不要大声喧哗，影响其他小组。）? 7.生活动，并汇报。哪个小组愿意把你们组的研究成果来和大家一同分享呢？????善于倾听的人才是会学习的人。? 8.谈话：刚刚同学都观察了不同固体的特征，性质。通过刚刚的观察，你发现固体有哪些共同的性质呢？?9、师生交流总结。现在我们知道了固体的共同特征就是有一定的形状和体积。那么我们用这个标准来检验一下我们开始的解决不了的问题，沙子会流动是固体吗？请大家把袋中的沙子倒出来观察一下，可以借助放大镜，谁来发表一下自己的意见？? 学生争论得出：水没有形状，沙子捻在手里小小的、圆圆的，所以水是液体，沙子是固体。水摸在手里滑滑的，捏不住，水是液体。沙子摸在手上硬硬的，捏到一个个小颗粒。沙子是固体。 三、探究和好的面、牙膏是不是固体? 1.通过刚刚的观察研究，我们现在对固体有了深入的了解，现在我们回到刚刚的问题，牙膏和和好的面是不是固体呢？小组同学一起讨论下，并说说你的想法。 ?2.生进行交流。? 3.谈话：同学们你们知道和好的面是怎么弄出来的？（面粉加水）妈妈和面的时候把面粉里加入一些水，成了糊糊状，所以说和好的面是水和面粉混合之后变成的。这样看来，和好的面就是水也就是液体，还有面粉就是固体混合形成的，我们就说是混合体。牙膏也是这么做成的，也是不同固体，液体的混合物。比如说粉状摩擦剂、湿润剂、表面活性剂、粘合剂、香料、甜味剂及其它特殊成分等等。所以我们说牙膏、和好的面是液体和固体的混合，既不是固体也不是液体。? 第二课时 四、研究固体的混合和分离? 1．引导学生认识不同物体混合或分离在日常生活中的应用。 （1）谈话：看看书上30页下图是什么？为什么要这样做？ 让学生认识到因为不同的需要要把不同物体混合或分离。 （2）提问：你在生活中还见过要把固体混合或者分离的例子吗？学生说不出时，教师可引导或补充。（炒菜时把不同的菜和作料混合起来，把糖放进水里，把沙子从米里捡出来等） （3）学生讨论、交流经验。 2．研究固体混合前后的重量变化。 （1）出示黄豆、玉米粉、绿豆。 （2）提问：把这些固体混合在一起它们的