中小学社会主义核心价值观教育优秀案例.docx

WOrd WOrd版木 中小学社会主义核心价值观教育优秀案例 礼敬传统贯穿古今立德树人 省海西州大柴旦行委中心学校 米莲 中小学社会主义核心价值观教育优秀案例 礼敬传统贯穿古今立德树人 大柴旦行委中心学校 米莲 一案例背景： 党的十八大明确提出“倡导富强、、文明、和谐，倡导 自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善” 三个倡导24字的社会主义核心价值观，既体现中华民族的 传统道德精华，又体现时代精神和要求。培育和践行社会主 义核心价值观，学校是主渠道， 学生是主阵地，把社会主 义核心价值观融入中学教育全过程，也是全面贯彻党的教育 方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的 首要任务。传统文化一直是中华民族引以为傲的一种文明， 中国传统文化是祖辈们一点一滴沉淀和积累下来，在当今社 会，传统文化在年轻一辈的视野中似乎在慢慢淡化，甚至在 渐渐的消失,但是也有许许多多有志之士和对传统文化充满 敬仰的人，在用自己的努力使渐行渐远的传统文化重回大众 视野，很多学校更是在这样的背景和环境下尽着自己的一份 力量。 二?案例过程： 在2014年5月10那天，在财贸职业学院36名将满18 周岁的学生代表在孔庙举行了成人仪式，整个仪式遵照汉代 成人礼进行。随着加冠加笄、宣读成人誓词、拜师等环节， 36名统一身着汉服的18岁青年学生在赞礼主持下进行了汉 代成人礼仪式。礼毕“成人”后学生十分兴奋，穿着漂亮的 汉服舍不得脱下，争相合影留念。据悉，汉式成人礼距今 已有一千多年的历史，男子的成年礼为冠礼，也叫加冠；女 子成年礼为笄礼，也叫加笄。作为中国传统文化的优良结晶， 仪式旨在培养和提升青年人对父母养育之恩的感，对师长谆 谆教诲的尊重，行冠笄礼者也将由此变为担当家庭与社会责 任的成年人。 “不负父母的期盼，不负恩师的厚望，用智慧培育理想， 用汗水浇灌希望 ” 2015年5月4日，来自市第七十五 中学高二年级的247名学生，在博物院参加五四青年节“成 人礼”。庄重的仪式上，由30名学生代表身着汉服进行冠 礼、笄礼，其余师生现场观礼。为跨入成年的青年男女举行 这一仪式，是要提示他们：从此将由家庭中毫无责任的“孺 子”转变为正式跨入社会的成年人，只有承担成人的责任、 履践美好的德行，才能成为各种合格的社会角色。通过这种 传统的仪式，可以正视自己肩上的责任，完成角色的转变， 宣告长大成人。也是告诉他们成长是一种责任,在中国的传 统文化中，冶青年才俊可以有担当，讲中国的传统文化发扬 光大。 另外在我们国家，还有这样一群人，他们大多是80后 和90后，基本都是在校大学生或者是社会的白领，但他们 的生活服饰都是以汉服为主，他们潜心并热爱着汉服社团， 并定期举行着乡射礼和成人礼等。我们也从这些活跃的年轻 人身上了解了汉服并不单单是指汉朝，它的围更广更具体， 是指历史上汉族所穿服装。我们的文化一直延续，即便朝代 更替、灭亡，但这种文化的外化形式，以服装作为外化的形 式都没有斷绝，或许它在每一个朝代中会有细节上的变通， 但它的主体和涵没有断、没有变。这是我们中华民族传承下 来的历史瑰宝，是世界上任何一个国家和民族无法企及的。 正是因为有这些为中国传统文化努力的人，我们的民族才会 越来越团结，传统文化才会越来越稳固，传承的会越来越久 远。 三、“穿汉服，续文化”案例分析： 在当下很多人看来，穿汉服就像是玩穿越一样，不过是 一种展示。而在我看来，汉服中所蕴含的文化和学问既深远 又有趣，不是简单地在那里进行展示，而是对中国传统文化 的传播。如果让孩子从小接触中国传统文化，然后深入了解、 学习这种汉服这项传统文化，我相信时间越久就越能发现它 们美好的一面。我们应该抱着这样的态度去想一想，甚至做 一做：假如我们不是中国人，我们是美国人或者英国人，我 们接触了中国传统文化，感觉到它那么美好，那么有深远的 意义和底蕴，我们都有义务向世界展示、发扬中国文化，更 何况我们都是个中国人，是堂堂正正的中国人。我们更有责 任将这种美好的传统文化传承、发扬下去。让世界上更多的 人了解和看到中国文化的博大精深。这种深厚的底蕴是世界 上任何一个国家不可匹敌的。 穿汉服，举行汉服成人礼其实只是表象，这些事件背后 真正想要让我们推广的是深厚的中国传统文化。我在这引用 了一句话一个汉服社团的话：“华夏复兴，衣冠先行。始于 衣冠，达于博远。”汉服，华夏衣冠，作为华夏文明的传人， 我们从传统的华夏来，到日新的华夏去。这些对于我们来看， 是自华夏衣冠的重建始，重建华夏生活方式、艺术与审美、 思想与精神一一寻找、学习和弘扬华夏文明最核心的精神 涵、价值取向和文化风貌。也许穿上汉服，你自然而然就有 规矩了，坐有坐相站有站相，行为上也很自然的文明了。这 也许就是树人的开始了。礼敬传统，贯穿古今，立德树