中班语言活动：相反国的旅行示范课教案和教学反思.docx

中班语言活动：相反国的旅行 示范课教 案和教学反思 语言是幼儿交往、认识事物、储存知识、发展智力的重要工具。新《纲 要》中指出：发展幼儿语言的尖键是创设一个能 使他们想说、敢说、喜 欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。中班幼儿随着年龄增长，词 汇量也在不断丰富，在平 时的日常生活中，他们会自发的对一些事物进 行比较，如“你高我矮、你胖我瘦、你哭我笑……”，为了帮助孩子 们将已 有经验上升到具有一定理性的概念，特生成了 “相反词”的 语言 活动，利用孩子们喜爱的游戏为载体，围绕幼儿生活中常见的事物和现 象，通过观察、触摸、感受，使幼儿在愉快 的活动中，启发思维，大 胆运用语言表达自己的想法。同时，也体现了 “生活即教育，教育走进 幼儿生活”的主题。 活动目标 在语言活动中体验听说游戏带来的快乐 理解反义词的含义，在实物、图片的观察比较中， 学习生活中的反义词，并尝试在语句中运用 在语言游戏活动中，提高口语表达能力及思维的敏捷性。 活动准备 物质准备：神奇的口袋、相反国的城门、大鳄鱼、阳光隧道、 反义词图片、魔方一个。 知识经验准备：幼儿能说出简单地、具有相反特征 的事物。 活动过程 一、引起幼儿尝试的兴趣 师：“ “今天,我们一起玩游戏,看看口袋里面藏着什么 宝贝？” （（幼儿自由选择口袋，发现里面的秘密） 通过各种感官，尝试理解什么是反义词 1 ?提问：“你手中的宝贝有什么秘密？” （幼儿观察后说：我 的绳子一根长，一根短、我的苹果一个大一个小、我的玩具一个硬一个 软……） 2. 提问：“大和小、多和少、长和短……”它们 的意思有什么不一样呢？（引导幼儿说出：它们的意思是完全相反的。） 师生共同小结：大和小、多和少、长和短 像 这样意思是完全相反的我们就叫它相反词。 .提问：“你还知道哪些相反词呢？请幼儿凭已 有经验回答。 三、再次尝试探索，说出生活中的反义词，丰富词汇 o 师：“今天我们要到相反国去玩，可是相反国的 国王会出三道难题考考我们，答对了，才能前进，大 家 有没有信心闯 过难尖？（激发幼儿闯尖兴趣） 1 闯尖游戏 第一尖“进城门” 闯尖规则：用手摸一摸城门两边的护门球，看看有什 么不一样？ 回答对了才能走进城门。(引导幼儿说出“光滑和粗糙”这对 反义词。) 第二尖“险过鳄鱼滩” 闯尖规则：从大鳄鱼的嘴里取出两张图片(一个老巫 婆、一个小女孩)，幼儿观察后说出他们相反的地方，回答 对了才能爬过鳄鱼滩。(引导幼儿说出“美丽与丑陋”或者 “高大与矮小”) 第三矢“钻时空隧道” 闯尖规则：钻过时空隧道后，说说在里面和出来时不同的感觉? （引导幼儿说出“光明与黑暗”、“蹲下与直立”“害怕与勇敢 （引导幼儿说出“光明与黑暗”、“蹲下与直立” “害怕与勇敢 等”） 2 观察图片说出两个字的反义词 （1） 师：“你们太棒了，一下就闯过了三尖，我们在闯尖时说的 反义词和我们之前在口袋里发现我反义词有什么不一样呢？（引导幼儿小 结出闯矣时说的反义词是两个字的。） （2） 今天相反国的国王要送你们礼物了，（请一老师扮演国王 发礼物，人手一张颜色不同的卡片），看看你的礼物里面有什么秘密？ （幼儿观察自己卡片上的图画。） （3） 幼儿根据卡片画面的颜色（红、绿、紫）分组 讨论，找出卡片里面图画中的秘密。（引导幼儿观察图画中 都藏着两个字的反义词） （4） 每一小组推荐一名小朋友来介绍该组所找出的反 义词。（幼儿找出的反义词有：里面-外面、高大与矮小、正 确■错误、高兴■伤心、起飞■■降落、笔直■弯曲、分开■合 拢…） 小结：鼓励幼儿不仅说出一个字的反义词，还能说出 两个字的反 义词。 四、运用反义词说一句完整的话。 玩游戏：击鼓传魔方（魔方上有六组反义词） 游戏规则：大家击鼓传魔方，魔方上有六组反义词， 鼓声停后魔方在谁的手上，谁就选一组反义词说一句完整的 话。（幼儿 说：“爸爸长得高，我长得矮；,,“星期日妈妈带我去公园玩我就很高 兴，不带我去公园玩我就很伤心；,,“老师 的手大，我的手小……,,） 五、延伸活动 师：在我们生活中，还有哪些相反的事物呢？让我们一起去寻找吧! 1语言活动反义词是许多老师尝试过的教学，今天我把这个 内容拿出来展示，也是对这节活动的挑战，同时语言活动对我来说 并 不是自己的强项，也不是本班孩子的强项，这也是对自我的一种挑 战。 对于中班孩子来说多数知道的是一个字的反 义词，今天所设计 的活动是想让孩子们在已有经验的基础上，尝试说出两个字的相 反词 甚至将它运用到句子中去，从活动中看来，孩子们在 这方面还是 有所 提升。 从活动形式来看，我是以游戏贯穿始终，本着以幼儿为 主体、 尊重幼儿感受与体验的《纲要》精神，让孩子们在运 动中思维， 以思 维促进口语表达，打破以往语言课禁止思维的模式。 根据大班幼儿年龄特