使用通用机床的零件加工-60+课外（树） 课外学习资料 说课PPT.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 4.零件加工 实 施 检查评估： 自评、抽检、口试报告、笔试报告 任务驱动法 ●头脑风暴；●引导文法 ●分解教学； 项目导向法 示范教学法 课外创新：巧手俱乐部、学生竞赛 自主学习教学法 组长带头，组员跟进 教师指导，随时检查 理论实践一体化 每位学生自测、口试、报告不放松 Contents 课程特色与课程定位 1 课程知识体系构建 2 基于个性发展的教学组织与教学方法 3 课程评价体系与教学效果 4 课程实施保证与近年来的教研成果 5 课程成绩 平时成绩：20% 项目成绩：60% 课程报告：20% 考勤 平时表现（贯彻5S理念） 自主能力 沟通、合作能力 5S执行情况 创新能力 对照项目评分标准 包括口试、笔试报告 校外专家评价 校内专家评价 用人单位评价 学生评价 课程以真实的生产环境为背景，以有实用价值的产品生产过程带动实训内容，教学方法灵活多样，学生兴趣浓厚, 取得了较好的教学效果，无论是校内外专家还是用人单位都给予了较高评价： 校外专家评价 “使用通用机床的零件加工” 是一门重要的专业基础课，对培养具备先进工艺知识和技能的数控技术人才是非常必要的;课程已经形成自己的鲜明特色:以工作过程为导向,将理论知识与操作技能重构，实现内容模块化、项目化; 对课程进行了系统化设计,实现了高职教育中教育与工业生产的良好结合，课程教学理念先进、注重学生理论知识与实际动手能力、岗位素质的综合培养、教学内容新颖、组织结构合理、师资队伍技艺精湛。建议推荐申报国家级精品课。 北京工业大学机电学院副院长、博导殷树言教授、哈尔滨工业大学博导李明雨教授、西南交通大学潘亦苏教授、陈辉教授为课程提出了诚挚的推荐意见 ； 用人单位充分肯定了课程工学结合的办学模式，更指出我校毕业生能迅速适应企业要求，脱颖而出很大程度上得益于优秀的岗位素质培养、扎实的基础知识和良好的动手能力； 用人单位评价 校内专家、督导一致认为本课程教学质量良好，高职教育特色明显； 学生们更通过调查问卷、实训报告，用细腻的笔触记录下课程的点滴感受，有技能的收获、有心灵的成长…… 校内专家评价 Contents 课程特色与课程定位 1 课程知识体系构建 2 基于个性发展的教学组织与教学方法 3 课程评价体系与教学效果 4 课程实施保证与近年来的教研成果 5 充裕的实训场地 优良的实训设备 丰富的网络资源 技艺精湛的教师队伍 本课程教学队伍18人中全职11人，兼职聘用7人。教师分别来自8个省份的不同大学或大中型企业，教师队伍中有教授、副教授3人、高级工程师3人，高级技师7人，中级职称5人。教师队伍中8人具有双师资格，这种高技能、高知识结构符合课程实践教学需要.本师资队伍于2004-2005年、2005-2006年连续两年被评为教风建设先进集体。2009年指导学生在广东省大学生创新设计与制造大赛获一等奖, 中南地区港澳特区大学生机械设计与制造创新大赛获二等奖。 本教学队伍还于2005年、2008年负责开发深圳市劳动局车工、铣工、磨工等多个工种的初、中、高、技师、高级技师的考试大纲及理论、实操题库，现已投入使用，建成的题库将成为深圳市相关技能鉴定及招调工的鉴定标准。 自2008年以来每学期举办2次开放式座谈会，聘请企业专家与教师研讨，将企业的产品信息、人才需求、发展动向带进校园，同时力争为企业解决实际生产问题，以达到互促互进的目的 . 不断加大设备投资，机加工实训分室占地面积约500平米，全部按照工业标准厂房建造与布置。 我校金属工艺实训室自1996年成立以来， 拥有车、铣、刨、磨等加工设备40余台（套），全部为工厂实际生产用设备。 网络课程 网上能力测试 单元项目 录像 出版十一五规划高职普训教材1套（6册），发表教研文章8篇； “高职教育的改革与实践”， 2001年广东省教学成果一等奖。 “高职实践教学体系与实践教学基地建设的改革与研究”2005年广东省教学成果一等奖； 2009年指导学生在广东省大学生创新设计与制造大赛获一等奖, 中南地区港澳特区大学生机械设计与制造创新大赛获二等奖。 主讲人: 李志军 * * * * * * * * * * * * 国家示范院校教学资源建设项目 数控技术专业教学资源建设协作组重点建设课程 使用通用机床的零件加工 主讲人: 李志军 Contents 课程特色与课程定位 1 课程知识体系构建 2 基于个性发展的教学组织与教学方法 3 课程评价体系与教学效果 4 课程实施保证与近年来的教研成果 5 Diagram 1 《使用通用机床的零件加工》是基于系统化设计的专业基础课程,对