轨道交通车辆电机检修与维护 轨道交通车辆电机检修与维护 张秀平车辆电机说课.ppt

校外实训条件 * 课程资源建设 * 参考教材 相关资料 实训指导书 教材与相关资料 * 《电机基础及机车车辆电机》 说 课 轨道交通系车辆教研室：张秀平 * 《电机基础及机车车辆电机》 课程代码： 030001 课程性质：专业必修课 学时：90学时 学分：5. 所属教研室： 车辆教研室 课程安排： 第四学期 课 程 简 介 * 《轨道交通车辆电机》 先修课程： 《应用数学》（工）《机械工学》《电工电子技术及应用》《机械制图与CAD》等。 课 程 简 介 教材：《电力机车电机》铁道职 业教育铁道部规划教材 中国铁道出版社出版 主编：张龙 后续课程：《轨道交通车辆电气故障分析与处理》、《轨道交通车辆制动技术》、《轨道交通车辆运用与规章》、《轨道交通车辆总体》等。 二、课程内容设置 三、教学过程设计 一、课程整体设计 内容提要 四、课程改革的思路 教学 模式 的设 计 教学 对象 分析 单元 教学 设计 课程 资源 建设 学习 评价 及考 核设 计 * 项目实践 基础项目 钳工实训项目 电工实训项目 电机实训项目 电子实训项目 综合项目 模拟驾驶与 乘务实训 毕业综合实践 素质项目 道德素质项目 身心素质项目 职业素质项目 人文素质项目 科学素质项目 城市轨道交通车辆专业人才培养模式 * 轨道 交通 电客 车司 机、 工程 车司 机 专业岗位群分析 司机 队长 、 派班 员、 车厂 调度 员 轨道 交通 车辆 检修 工 值班 员 线路 主任 、 经理 一、课程的整体设计 课程定位：专业必 修课 以工作任务为载体，将课程融合在若干个基础项目中，培养学生应用与维护直流电机、变压器、异步电机的能力 通过本课程的基础项目实践，巩固先修课程，使学生对先修课程的应用有深入的理解；加深学生对本专业的认识，提高学生的综合分析能力及解决问题的能力。 课程的性质 课程的作用 * 设计理念 注重设计能力和动手能力的培养，构建新的开放式教育模式 推进课程学习的“项目化”、实践训练的“综合化”、职业资格的“标准化”、考核方法“多样化”和教学实践的“现场化” 大力推行“案例教学”、“情境教学”和“项目训练”等新型教学模式 实行融理论学习、现场教学、实验实训三位一体的“一体化教学工厂”运行机制。 能力目标 培养学生运用、维护、 检修和改进普通电机、 变压器和牵引电机的能力 素质目标 拥有良好的道德水平和 团队合作精神； 拥有较强的沟通协调能力及语言表达能力 拥有高尚的品德和诚信的态度 知识目标 掌握直流电机、变压器和异步电机的基本工作原理、基本结构和特性，掌握城市轨道交通车辆上所用牵引电机的工作原理和结构。 课程目标 二、课程内容的设置 * 先易后难 质疑—思疑—解疑 学习规律 思维规律 成长规律 理论（思维培养）--操作（技能培养） “工作”、“学习”有机融合 课程内容以一系列教学情境完成 工学结合 情境设计 任务驱动 以工作任务引领过程 设计原则 * 确定岗位群的工作任务 分析岗位的职业行动能力 确定学习目标 确定知识内容 设计行动导向的教学项目 设计方案 3.本门课程项目设置 1、直流电机原理与检修（42学时） 2、变压器及平波电抗器的保养与维护（10学时） 3.三相交流电动机的原理与检修（38学时） 本门课程设计（续） 子项目设置及 课时分配 三、教学过程的设计 * 模式 完成项目教学六要素 对象 手段 方法 组织 产品 环境 * 模式 完成项目教学六步骤 资讯 决策 计划 实施 检查 评价 * 模式 理论、实践一体化，“教、 学、做”融合，任务驱动项 目导向的教学模式 理论、实践一体化，“教、学、做”融合电机实训室 任务驱动项目导向教学模式的优点 * 构建以 学生为 主体的 理论— 实践的 一体化 教学模 式 构建学生 的学习团 队和教师 的教学团 队，实现 学生自主 学习与教 师的自主 探索的整 体团队， 完成“双 赢”计划 构建“教 与学”、 “学与 用”、“用 与实践” 的系统 ，实现 与企业 的零距 离 * 教学对象的分析 优 势 拥有 一定 的理 论知 识和 对感 兴趣 的知 识拥 有很 强的 领悟 能力 拥有 很强