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口语交际 口语交际 学会安慰 学会安慰 【教学目标】 【教学目标】 知识与技能： 知识与技能： 明确安慰的对象，弄清他们在哪方面需要安慰。 明确安慰的对象，弄清他们在哪方面需要安慰。 过程与方法：学会设身处地地为别人着想，真诚地关心对方，学会用乐观的态度、 过程与方法：学会设身处地地为别人着想，真诚地关心对方，学会用乐观的态度、 鼓励的语言去安慰别人。 鼓励的语言去安慰别人。 情感态度与价值观：培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。 情感态度与价值观：培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。 【教学重难点】 【教学重难点】 教学重点：如何用恰当的语言安慰他人 教学重点：如何用恰当的语言安慰他人 教学难点：培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。 教学难点：培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。 【教学课时】一课时 【教学课时】一课时 【教学过程】 【教学过程】 一、创设情境，理解安慰 一、创设情境，理解安慰 1.激情导入。小朋友，你们听是谁在哭？ 1.激情导入。小朋友，你们听是谁在哭？ （课件出示2）（课件播放一只被丢弃在花园里的凳子） （课件出示2）（课件播放一只被丢弃在花园里的凳子） 2.听到小凳子的话，你们想对它说什么呢？ 2.听到小凳子的话，你们想对它说什么呢？ 3.归纳揭题。（板书：口语交际：学会安慰） 3.归纳揭题。（板书：口语交际：学会安慰） 二、自主探究，学会安慰 二、自主探究，学会安慰 1. （课件出示3）播放课件：凳子开心地笑了。 1. （课件出示3）播放课件：凳子开心地笑了。 2.生自由读，师引导：你们知道兰兰遇到什么不开心的事了吗？ 2.生自由读，师引导：你们知道兰兰遇到什么不开心的事了吗？ （兰兰唱歌表现不好。） （兰兰唱歌表现不好。） 3.看图交际。（课件出示4、5 配图文字） 3.看图交际。（课件出示4、5 配图文字） （1）文文来安慰她了。看看文文说了什么？ （1）文文来安慰她了。看看文文说了什么？ （没关系，下次你一定会唱得更好。） （没关系，下次你一定会唱得更好。） （2）猜兰兰听了好朋友的安慰会说什么？ （2）猜兰兰听了好朋友的安慰会说什么？ （兰兰听了文文的话，马上高兴起来，有信心了。） （兰兰听了文文的话，马上高兴起来，有信心了。） （3）你们来演一演。 （3）你们来演一演。 （4）小结。 （4）小结。 师：安慰别人时，要多为别人着想，学会用鼓励的话语。(板书：为别人着 师：安慰别人时，要多为别人着想，学会用鼓励的话语。(板书：为别人着 想，学会鼓励） 想，学会鼓励） （5）看这里还有一位小朋友需要你们安慰。（课件出示6）（看图） （5）看这里还有一位小朋友需要你们安慰。（课件出示6）（看图） 小华遇到什么不开心的事了？ 小华遇到什么不开心的事了？ （下周就要转学离开这里了，心里很难过。） （下周就要转学离开这里了，心里很难过。） 如果你是同桌乐乐，会怎么安慰他？ （课件出示7） 如果你是同桌乐乐，会怎么安慰他？ （课件出示7） （小华，别难过了，我们其实还会再见面的，想我们的时候，可以打电话或 （小华，别难过了，我们其实还会再见面的，想我们的时候，可以打电话或 发微信，还可以视频聊天呢！） 发微信，还可以视频聊天呢！） （6）请学生对话。 （6）请学生对话。 4.联系生活，发散思维。 4.联系生活，发散思维。 （1）老师手中的心事盒里有好多小朋友的烦心事，谁愿意帮帮他们？ （1）老师手中的心事盒里有好多小朋友的烦心事，谁愿意帮帮他们？ 学生自由抽取，交流。 学生自由抽取，交