包利民《温暖心窝的话》阅读练习及答案.doc

温暖心窝的话 包利民 ①初中时， 语文老师是个严厉的中年女人，姓王， 那时我刚从农村转来县里中学， 由于不了 解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 ②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多， 却依然难以入眼。来新学 能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课， 准备接手我们班的语文课。 ③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时， 迫不及待地翻开， 却如遭了当头一棒， 我的三页 作文被撕掉了！ 王老师有这个习惯， 谁的作文写得不好， 都会撕掉重写。 我就经历了好几次。 可是没想到，自己很有信心的作文， 也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了， 心里黯淡 到了极点。 当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。 我翻 开一看，还好，这次没有撕。 ④我随意翻了翻， 就在作文后面看到一句鲜红的评语： “你的作文写得是班上最好的， 所以 我把前一篇撕下来， 留着作纪念了！ ”那一瞬间， 我心里猛然一暖， 再也没有了怨恨和不满， 眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说： “王 老师已经走了，调到别的城市去了！” ⑤王老师留在我作文本上的那句话， 久久地温暖着我的学生岁月， 及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。⑥大学毕业后我走上社会。 有一年， 我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄， 当了一段时间的代课老师。 在那天涯海角般的地方， 面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛， 我渐渐地爱上 那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 ⑦我在那里呆了三个月， 离开时，正是秋天， 满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上 前面的那座山， 然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸， 让我出了山再看。当我来到镇 上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十 个孩子每人一个字写下的！ 我回望去，大山已淡成一道浅影， 又在我濡湿的目光中朦胧起来。 ⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 ⑨前年， 我回到家乡的县城， 在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师， 她都已经有了白 发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王 老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以 ” ⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 63．对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？ 64．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情相同吗？试分析。 65．请从修辞的角度赏析第⑧段中画线的语句。 66．结合全文内容，谈谈林老师是一位什么样的老师。 【答案】 63．王老师不满意我的作文， 把它撕掉了； 林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。 64．第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同二喜悦、 高兴的心情； 第二次“濡湿”体 现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们二感到内疚）  ；第三次“濡湿”体现“我”在知道 真相后的震撼，感激。 65．运用了比喻的修辞手法。 生动形象地表现这些话语的美好和温暖， 表达出“我”永远回 味，永远为之感动的心理。 （或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响 和永久的回味。 ） 66．林老师用巧妙的方式来维护学生的尊严和勉励学生进步，他是一位善良、智慧、 教育有 方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。