6的乘法口诀评课稿.docxVIP

???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 的乘法口诀评课稿 的乘法口诀是小学数学二年级乘法口诀教学中的一个难点，李老师根据教材的特点，精心 设计教学流程， 合理运用多种教学方法， 发挥学生已有的 2~5 乘法口诀基础知识的迁移作用，引导学生完成对 6 的乘法口诀的探究、编制， 把学习的空间还给了学生，真正实现将“静态的被动学习”转变为“动态的探究式学习” 。 我认为，本课体现了以下几个特点： 一、关注数学与生活的联系 课始， 做沙包游戏来到课堂中， 孩子们在玩中学， 亲身感受到知识的形成过程，不过是如此的简单。 实现了数学新课标所说的， 从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型的过程。 在编制完口诀的练习中采用是走入生活， 用学过的知识解决生活中的问题， 让学生体会到数学在生活中是有用的，学习是有价值的。 二、注重学生自主探索 由于学生已经具有学习 2、 3、 4、5 的乘法口诀的基础，因此，本课教师准确把握学生的认知起点，放手让学生自主编制口诀。学生在课堂上经历了“观察、尝试、交流”等自主探索的过程。将教学从关注学习的结果转变为关注学生学习的过程。 三、关注数学思想方法的渗透 数学思想方法是数学学科实施素质教育的一项重要内容， 在本课中， 教师善于选择合适的时 机进行思想方法的渗透。 在做沙包时， 通过 1 个沙包 6 块布是 1 个 6，2 个沙包是 2 个 6 等， 让学生经历从具体情境中抽象出数的过程。 在编制口诀后， 引导学生观察， 用准确的语言表 达发现的规律。 练习看算式说口诀时， 问：为什么口诀的前半句是二六？潜移默化的交给学生思考方法，学习方法和解决问题的方法，为学生的未来发展服务。 在本课中值得商榷的地方是： 1、在复习时只是简单的背诵了一遍 2~5 的乘法口诀，没有起到为新课服务的目的。如果能 在复习时用几个问题简单的回顾 2~5 的乘法口诀的特点或编制过程，能为新课自主编制 6 的乘法口诀打好知识基础。 2、教师在复习完乘法口诀温习旧知识后，引导学生观察信息窗，的主题图时，这上面 的信息比较乱， 上面大概有三句话， 这时应放手让学生从零乱的信息中， 编成一句完整的数学信息，培养学生搜集信息、处理信息的能力。 建议：教师可出示一个真实的沙包，让学生观察沙包有几块布组成，这样可更直观。 1 ???????????????????????必威体育精装版 料推荐??????????????????? 2