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日常危害健康行为 吸烟 酗酒 吸毒 性乱 致病性行为模式 A 型行为：冠心病易发行为 C 型行为：肿瘤易发行为 5) 非评判性支持 6) 内容从简单到复杂 7) 合适的时间 8) 适宜的环境 9) 反馈 ?? 阻碍学习的因素 1) 情绪因素 2) 身体因素 3) 文化障碍 4) 精神运动能力 评价教学效果 1)教育的评价 2)学习的评价 3)健康教育质量的评价 教育的评价 学习需要的评价 教学目标的评价 教学内容的评价 教学方法的评价 教学过程的评价 学习的评价 知识: 是产生行为改变的必要 条件； 态度: 是行为转变的前提； 行为: 是健康教育要达到的预期 结果。 健康教育质量的评价 普及率 合格率 并发症的减少 普及率 是实际接受教育的人数占应教育人数的比率。 合格率 是抽样检查教育合格的人数占抽样人数的比率。 住院时间的缩短 治疗效果 经济效益等 护理人员在健康教育中的 角色和功能 为服务对象提供大量的有关健康 的信息； (2) 帮助服务对象认识影响健康的 因素； (3) 帮助服务对象确定存在的或潜在 的健康问题； (4) 指导服务对象采纳健康的行为。 一、行为概述 二、健康相关行为 三、健康相关行为改变模式 四、健康相关行为的干预和矫正 第二节：健康相关行为 行为概述 （一）行为的概念 （二）行为的分类 （三）行为与健康 行为的概念 1、行为的定义 2、行为的表示法 行为是人类及其他动物在内外环境的刺激下所引起的反应。具体地说，行为就是有机体面临内外环境变化的内在生理和心理变化的反应。 行为的定义 刺激→ 机体 → 反应 （stimulus → organism → reaction) 行为的表示法 1、本能行为 2、社会行为 行为的分类 本能行为 （1）摄食行为 （2）睡眠行为 （3）性行为 （4）攻击和自我防御行为 （5）探究行为 （6）追求刺激的行为 （1）社会角色行为 （2）娱乐行为 （3）职业技能等 社会行为 1、良好的行为可以增进健康、 预防疾病； 2、不良的行为可以严重威害 健康。 行为与健康 健康相关行为 （一）健康相关行为的定义 （二）健康相关行为的分类 健康相关行为的定义 指个体或团体与健康和疾病有关的行为 。 1、促进健康的行为 （health-promoted behavior） 2、危害健康的行为 （health-risky behavior） 健康相关行为的分类 促进健康的行为 （1）定义 （2）分类 促进健康行为的定义 指个体或群体表现出的、客观上有利于自身和他人健康的一组行为。 预防保护性行为 求医行为（患病行为） 疾病角色行为 促进健康行为的分类 预防保护性行为 日常健康行为 保健行为 避免有害环境行为 戒除不良嗜好 预警行为 求医行为（患病行为） 主动求医 真实提供病史和症状 积极配合医疗护理 保持乐观向上的情绪 遵医行为 病人角色行为 疾病角色行为 (1) 定义 (2) 分类 危害健康的行为 危害健康行为的定义 是个体或群体在偏离个人、他人、社会的期望方向上表现的一组行为。 日常危害健康行为 致病性行为模式 不良生活习惯 不良疾病行为 危害健康行为的分类 4、学习态度的评估 5、以往学习经历的评估 6、学习准备度的评估 7、学习需要的评估 确定教学目标 1、教学目标的分类和陈述 2、教学目标的功能 3、制定教学目标的原则 教学目标的分类和陈述 （1）教育目标 （2）学习目标 教育目标 教育目标是护士制定病人教育计划的依据，它主要用来说明护士在教育活动中要给病人“教什么”和“将产生什么结果”。病人教育目标的行为主体是护士。 教育目标 入院教育目标 ：护士帮助病人尽 快适应住院环境，建立遵医行为。 手术前教育目标：护士帮助病人提 高手术适应能力，减轻术前焦虑。 手术后教育目标：护士帮助病人提 高术后配合治疗能力，减少并发症。 住院教育目标：护士帮助病人提高住 院适应能力，减轻心理负担。 特殊检查治疗的教育目标：护士帮助 病人提高配合检查和治疗能力，减轻 焦虑，减少并发症。 出院教育目标：提高自我保健和自 我护理能力，促进功能康复，建立健 康的生活方式。 学习目标 是护士根据教育目标的要求和病人学习的需要，与病人共同制定并通过病人学习能够实现的目标。学习目标说明的是病人需要“学什么”和将“产生的行为结果是什么”。 学习目标 认知领域学习目标 情感领域学习目标 技能领域学习目标 教学目标的功能 教育目标的功能 学习目标的功能 教育目标的功能 (a)使护士