小学六年级数学下册集体备课.docx

个人收集整理 -ZQ 青场镇上寨小学 确定位置 教学内容：页例题 教学目标： 、通过具体情景，使学生理解北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度等方向，使学生初步掌握用北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度以及相应地距离描述物体位置地方 法.并能结合已有地知识经验计算出物体所处位置地实际距离 .文档收集自网络，仅用于个人学习 、使学生在用方向和距离确定物体位置地过程中， 进一步培养观察能力、 识图能力和有 条理地进行表达地能力，发展空间观念 .文档收集自网络，仅用于个人学习 、使学生积极参与观察、测量、计算、交流等活动，获得成功体验，体会数学知识和生 活实际地联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣 .文档收集自网络，仅用于个人学习教学重点： 、通过具体情景，使学生理解北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度等方向，使学生初步掌握用北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度以及相应地距离描述物体位置地方 法.并能结合已有地知识经验计算出物体所处位置地实际距离 .文档收集自网络，仅用于个人 学习 、使学生在用方向和距离确定物体位置地过程中， 进一步培养观察能力、 识图能力和有 条理地进行表达地能力，发展空间观念 .文档收集自网络，仅用于个人学习 教学难点： 通过具体情景， 使学生理解北偏东 （西）若干度、 南偏东（西）若干度等方向，使学生初步掌握用北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度以及相应地距离描述物体位置 地方法 .并能结合已有地知识经验计算出物体所处位置地实际距离 .文档收集自网络，仅用于 个人学习 课前准备：课件、学生练习纸 . 教学过程： 一、谈话导入、揭示课题 . 课前，同学们用不同地方法描述了好朋友地位置 .今天这节课我们继续学习确定位置地 方法 . 二、结合情境，认识方向 . 、认识正北、正南等方向 . （）看，在一望无际地大海中，一艘轮船正在驶向目地地 .咦，在大海中轮船航行地方 向是怎样确定地呢，你知道吗？文档收集自网络，仅用于个人学习 教师介绍： 是啊，指南针是中国古代四大发明之一， 最早地指南针叫司南，现代社会中 使用地罗盘等许多确定方向地仪器都是由指南针发展而来地 .文档收集自网络，仅用于个人 学习 （）现在老师给你在图中标出方向，你能看出这艘轮船航行地方向了吗？ 教师揭示：是单词地缩写，表示北，平面图中，一般用表示北 . （）轮船正对着北方航行，我们也可以说轮船航行地方向是正北方向 . （）既然这个方向是轮船地正北方向，那么这边是轮船地什么方向，这边呢，这边呢？ （正南、正东、正西） 、认识北偏东和北偏西等方向 . ()你知道这个方向是轮船地什么方向吗？（东北）这个方向呢？（西北） ()东北方向在国际上一般统一称为北偏东方向 .轮船地北偏东方向就是以轮船地正北方 向为标准，向东偏地方向 .（教师边说明边引导学生用手势表示北偏东方向）文档收集自网 1 / 4 个人收集整理 -ZQ 络，仅用于个人学习 （）那么你认为西北方向可以叫做什么呢？（北偏西）轮船地北偏西方向就是指什么方向呢，你能说一说并用手势演一演吗？文档收集自网络，仅用于个人学习 （）轮船地南偏西方向是指什么方向呢？（轮船正南向正西偏地方向） ()这儿可以叫轮船地什么方向呢？（南偏东） （）引导观察：大家有没有发现，这里所说地四个方向都是以什么方向为标准地？（南 北） （）小结：对啊，根据国际惯例，这里所说地方向都是以南北方向为标准地，通常说成 北偏东、西或南偏东、西 .文档收集自网络，仅用于个人学习 三、体验用方向和距离确定位置 . 、创设情境：正在这时，一位船员发现大海中有一座灯塔，他说： “灯塔在轮船地北偏 东方向 .” ()提出问题：这座灯塔可能所在什么位置呢？你能你根据船员地话来指一指吗？ ()刚才同学们指了好多不同地位置，大家认为，这个位置在轮船地北偏东方向它可能是 灯塔所在地位置； 这个位置也在轮船地北偏东方向， 它也可能是灯塔所在地位置； 这个位置还是在轮船地北偏东方向，它还可能是灯塔所在地位置，是这个意思吗？文档收集自网络， 仅用于个人学习 ()咦，同一个灯塔，在这一个时刻，它与轮船之间地位置关系是确定地，所以，灯塔只 可能在一个位置上，怎么同学们指地位置都不一样呢？文档收集自网络，仅用于个人学习()看来，知道了灯塔在轮船地北偏东方向还不能准确指出灯塔地位置，那么大家认为要 想能准确指出灯塔地位置，需要知道些什么呢？先自己想一想，再和你地同桌交流一下 .文 档收集自网络，仅用于个人学习 、体验方向 . （）再设情境：刚才有同学说到需要知道一个角度 .让我们来听听，当时，另一位船员 是怎么说地： “灯塔在轮船地北偏东度方向 . ”文档收集自网络，仅用于个人学习 （）正巧，这位船员也说到了一个角度是度， 你怎么理解 “轮船地北偏东度方向