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一年级数学上《认识图形》教学设计与反思
一、?教材作用和地位
《认识图形(一) 》是人民教育出版社一年级上第四单元的内容,是学生学习“空间与图形”知识的开始。由于在现实生活中孩子们接触的大多是立体图形,立体图形要优于平面图形,所以本单元主要从形状这一角度出发使学生初步认识物体的形状。
二、?学情分析
本课教学对象主要为一年级的学生。对于刚入学的儿童来说,虽然在很小的时候就不开始接触各种各样的物体,但是他们的空间意识薄弱,几何概念缺乏,学习本课,有利于学生充分发挥主观能动性,培养初步的空间观念。由于初次学习图形,很多学生容易把“长方体”说成“长方形”,把“正方体”说成“正方形”,把“球”说成“圆形”,因此在教学过程中需要让学生正确感知“体”的特性,让他们在活动中理解,在理解中学习,进而更好地掌握。
三、?教学目标
1.?通过观察,让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这些图形;
2.?培养学生的观察能力,形成初步的空间观念;
3.?通过小组活动学习,激发学生的兴趣,培养学生小组合作意识和探究意识。
四、?教学重难点
1.?教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱、球,会辨认这些图形
2.?教学难点:建立初步的空间观念
五、?教学方法
1.?演示法:直接演示物体的形状,较为直观,便于学生观察
2.?小组合作式的任务驱动法:布置任务,小组合作,让学生自己探索,自己发现
六、?教学准备:多媒体教学课件,各种形状的物体(牙膏盒,粉笔盒,魔方,乒乓球,药盒……)分组装在一起,各种形状的糖果
七、?教学过程
(一)?情景导入
以大家喜闻乐见的动画人物小灰灰引入(小灰灰给大家带了了许多礼物为引入点,但是要认识这些礼物的形状才能得到礼物为切入点)激发学生的学习兴趣。
师:小朋友,喜不喜欢看《喜洋洋与灰太狼》啊?
生:喜欢!
师:今天,我们的课堂来了一个小嘉宾,大家猜猜会是谁?
生:喜洋洋!灰太狼!……
师:好,我们一起来看一下是谁来到了我们的课堂,请大家鼓掌欢迎他出场吧(学生一边鼓掌,一边播放小灰灰的图片)。
生:小灰灰!
师:是的,是小灰灰要来我们的课堂做客。小灰灰今天还带来了奇特的礼物,你们觉得应该是什么礼物呢?
生:棒棒糖,书,文具盒……(生一边猜,教师一边给予质疑)
师:(出示各种形状的糖果)小灰灰带来的是这样的礼物,但是小灰灰说只有认识了这些礼物的”形状“,才能得到它们。今天,我们就和小灰灰一起来认识物体的形状—认识图形(板书)。
(二)?讲解新知
1.?初步认识图形分一分
师:小灰灰给大家设置了”争夺礼物大赛“,挑战成功的小组将拿到本次的冠军,并得到小灰灰的礼物,大家有没有信心?(学生在进教室的时候已经按照小组的顺序做好)
生:有!
师:每一组同学观察一下盒子里面的物体,能不能将形状相似的物体放在一起?(讲解活动规则,强调纪律,给每一小组发放盒子)
学生按要求分组活动,教师巡视。
师:哪个勇敢的小朋友来说说你们组是怎么分的?其他小朋友仔细倾听,看你们分的和他们一样吗?
生1:我们把玻璃球、乒乓球放一起。
生2:我们把牙膏盒,药盒子,粉笔盒……放在一起
生3:我们把铅笔,可口可乐罐子,棒子……放在一起
生4:我们把魔方和小的正方体放在一起。
师:说的真棒,小灰灰看到大家分得这么认真,考考大家的挑战能力,请问你能拿出你分类中的一样东西,说说他的特点吗?
2.?动手感知摸一摸
生:(拿出球)这个物体能滚动,站不稳。
师:请其他小组拿出跟这位同学相同的物体,摸一摸看看看看你能发现什么?
生:表面滑滑的、圆圆的,能滚动(这里需要教师适当加以引导,可以直接将篮球放到地上滚动,便于学生直观感受) 。
师:观察的真仔细,像这样表面滑滑的,圆圆的,能滚动的物体,我们给他取个名字叫球(板书),请大家一起读一遍。
按照学生所说的依次讲解圆柱,正方体,长方体及其特性。学生在说的时候,老师要善于倾听,同时适当加以引导,有些学生心里清楚但是具体的说不出来,同时注意活动课上的
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