第三节 咏柳 教案.docVIP

咏 柳 一、课程目标： 1、流利地朗读古诗。 2、能理解每句的意思，并理解全文表达的思想情感。 3、认识生字。 4、有感情地朗读并背诵全文。 课前准备 老师和学生都准备下册语文课本；学生准备练习本。　 板书。 咏 柳 贺知章 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦（tāo）。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 课堂教案 老师带领同学朗读整篇古诗。 老师带领所有同学一句一句地朗读，老师读一句学生读一句，共读2遍。 老师带领所有同学两句两句地朗读，老师读两句学生读两句，共读2遍。 全文朗读，老师先全文朗读1遍，学生全文朗读2遍。 讲解每句诗的意思和全诗的思想情感。 词语解释。 咏：歌颂、赞美。 碧玉：碧绿色的玉。这里把柳树的枝叶比喻成碧玉。 妆：打扮。 一树：满树。“一”在这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。 万条：泛指柳树枝条很多。 绦（tāo）：用丝线编成的花边或带子，用来装饰衣物。这里指像丝带一样的柳条。 裁：裁剪。 似：如同，好像。 诗句解释。 高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风啊，它就像一把灵巧的剪刀。 这首诗通过对春天的柳树的描写，表达了对春天的歌颂和赞美，呈现出大自然的勃勃生机。前两句写树，把柳叶比喻成“碧玉”，柳条比喻成“丝绦”，生动的表现出了柳树的美，给人感觉就像一位婀娜多姿的美女一般。后两句由柳树产生联想，用自问自答的形式，通过巧妙的想象，把对柳树的赞美引向对春天的赞美。这种“柳叶—柳枝—柳树—春景”的写法非常具有层次感，把春天的美景由小到大完全呈现在读者的眼前。 诗人通过对景物的描写表达对春天的赞美之情，这种方法称为借景抒情。 提问环节。 把词语解释、诗句解释和全文理解的内容进行提问，以学生主动举手回答的方式为主，可适当给予奖励。 提问中发现学生理解的不好或比较难掌握的知识点再次讲解一遍。 认识生字。 yǒng bì zhuāng cái jiǎn tāo 咏 碧 妆 裁 剪 绦 有感情地朗读全文并背诵。 全文理解后，给学生3-5分钟的自由朗读时间；然后找2名学生给全班同学有感情地朗读。 课堂最后的时间让学生自由背诵。