测试关键技术课程建设规划方案.doc

《测试技术》课程建设计划 《测试技术》是我校汽车工程学院专业必修一门关键专业技术基础课程，为了达成愈加好教学效果，将该课程早日建成精品课程，现确定建设计划以下： 1、课程整体设计思绪和设计标准 1.1 建设思绪 在课程教学纲领要求和教学目标指导下，充足发挥网络、多媒体资源承载丰富特点，在教学内容、学生自主学习策略、学习环境等方面进行综合考虑，设计方法兼顾按资源存放类型和课程知识点进行资源整理和归类。 依据教育部新精神和要求，从测试技术发展趋势和教学改革和对人才培养需求出发，课程内容着重讲解测试技术及信号分析基础知识、基础概念，并兼顾传感器及测试应用领域前沿知识，关键介绍汽车传感器知识，努力争取以有效知识为主体，构建支持学生终生学习知识基础和能力基础。 1.2 建设标准： “以学生为中心”，多方面适应学生学习需求； 服务性标准。遵照认知学原理，引导学生掌握教学内容，调动学生学习主动性； 科学性和实用性标准。编写针对性教材，方便学生自学，提升学生学习爱好和效率； 最优化标准。对教学方法、实物和多媒体教学工具合理选择，使其做到最好组合； 课程媒体完整性。经过网络教学资源，使学生愈加有效地利用课程教学媒体。 1.3 建设目标 在未来3年内，深入对测试技术课程目标进行优化。在课程内容和课程结构建设方面，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，深入拓宽本课程适应面。深入开放实训室，结合提升老师、学生操作能力、科研能力实际课题开展活动。完善并发展课堂行为引导教学法和项目式教学方法，推行自行设计、自助实训教学方法，建设一个“测试技术及应用”学生业余爱好制作实训室。同时，努力创建一支结构合理、人员相对稳定高水平课程教学梯队，主动开展课程研究。在现有课程资源基础上，将多种电子资源上网，包含教学参考资料、习题集、习题答案、教学软件等，实现教学资源共享。并初步实现网上单元测试、网上考试。 2、课程教学设计 2.1 教学需求分析 2.1.1 外部需求 测试是人类认识客观世界手段，是科学基础，全部检测、控制、生产、加工全部离不开对相关量测量、试验。优异测试技术以成为经济高度发展和科学现代化关键标志之一。所以，测试技术是我们机械工程技术人员必需掌握一门实践性很强技术，也是我们从事生产和科学研究有力手段。本课程是汽车工程学院专业必修一门关键专业技术基础课程，课程建设水平和成效直接关系到人才培养规格和质量，精品课程建设目标是以现代教育教学思想为依据，以技术应用能力培养为根本，努力争取把本课程建设成和培养高等技术应用性人才相适应优异课程。 2.1.2 内部需求 本专业培养目标是要把学生培养成能胜任测试系统构建、测试结果分析应用型人才，所以本课程学习至关关键。讲课对象为大3学生，在本课程之前，学生已系统学习过《概率论和随机过程》、《概率论和随机过程》、《电工学》，《数字电子技术》等课程，经过本课程学习，使学生建立系统测试设计思想，给学生 “实务”能力，把电子技术、传感器技术，自动控制技术、计算机技术和机械技术有机地结合起来，含有信号分析基础知识。该课程较重视实作和技能培养，也注意学生思索能力和发明力培养。 2.2 教学目标分析 本课程强调知识结构系统性和教学实践体系完整性统一，使学生对测试技术有较全方面认识，比较系统地掌握常见传感器及信号调理技术功效和作用，初步含有信号分析及系统特征分析能力。 教学基础要求包含： 1、测试系统基础概念，掌握测试系统中基础组成，初步建立系统测试概念； 2、了解常见传感器、信号调理、数字信号处理种类、组成及特点； 3、掌握测试系统中机械、传感检测、动力、控制等基础结构要素技术特点，掌握经典装置频响特征和分析方法； 4、掌握信号频谱、相关分析、功率谱含义及分析方法； 5、掌握数字信号处理基础知识； 6、了解常见物理测试方法。 2.3 教学内容分析 具体见附录1《教学纲领》（56课时）和附录2《教学纲领》（40课时）。 2.4 教学活动设计 依据本课程教学纲领要求，本课程教学活动将采取以下方法： 2.4.1改革教学内容。 教材内容改革是人才培养模式改革关键落脚点，也是教学改革关键和难点。在围绕教学纲领基础要求同时，必需随时依据学科发展、培养 目标、社会需求改变，充实更新教材和教学内容。 针对车辆工程专业培养要求，本着“厚基础、重应用”教学改革标准，在不忽略基础理论经典内容基础上，重视将生产实践中比较关键测试项目（如振动参数测试、功率测试、汽车故障诊疗等）形成系统内容加以关键介绍，使学生对基础测试理论及经典参数测试系统、测试方法掌握齐头并进。关键放于教学内容和专业特点相结合，多利用和汽车相关实例，提升学生爱好。对传感器和信号分析部分，尽可能采取实物模型教学方法。为此，选择汽车上常见传感器带到课堂上，在讲解传感器原理同时，现