在聋校美术教学中如何渗透德育-2019年精选文档.docVIP

在聋校美术教学中如何渗透德育 　　随着新课程改革的不断深入，美术课在中小学教育教学中的地位也日益突出。美术课作为学校美育的一个重要途径，对促进学生身心的健康发展、培养学生健康的审美情趣、发展感知能力和形象思维能力、培养学生创新精神等方面有着不可替代的作用。在对聋生的教学中，这些作用就显得尤为重要。然而长期以来，人们对聋教育的期望值较低，我们往往用较低的标准去要求他们，学生在学校只能学习一些基本的简单知识和技能，与社会发展的要求很不协调，美术教学也仅仅是一般性的尝试、体验，或者为将来的就业学习一门手艺，强化职业特点，忽视了对聋生审美能力和创新能力的培养，远离了聋生作为人的发展的基本要求，也和社会发展对人的要求相去甚远。作为一名聋人学校的美术教师，不仅在教育、教学上要精益求精，了解聋生的生理特点，懂得他们心理，关心爱护聋生，同时更应该在美术教学中渗透德育： 　　一、在美术课中渗透德育 　　聋生由于其众所周知的生理缺陷，接受外界信息的渠道变得单一和片面，获得的体验也是不完整的，甚至是扭曲的。这不仅影响他们的知识层次，更重要的是对学生的心理也产生了不小的负面影响，不能正确的认识自我价值，拒绝与正常人交往，对他人的评价不能正确对待，自我意识发展水平偏低，处理事情偏激，抵触心理严重。这些既影响他们生活质量，学习成绩，交往能力，又直接关系到他们的身心健康及以后就业，生存、生活、家庭。而美术教学在某种程度上能够弥补聋生身心发展中的一些不足，陶冶学生情操，提高学生技能，对他们进行心灵上的疏导，在对美术的学习过程中帮助聋童对周围的人和事物有个全面、公正、正确的认识，更重要的是能够增强他们自尊、自立、自强的信心、信念，使他们乐观向上，从而对生活对未来充满希望，真正成为社会有用之材。 　　首先教师在美术教学中与聋生之间架起了一座桥梁，使聋生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。聋人教师应注意仪表、手语、示范、铺导、评定等几方面重要的教育方法让聋生接受所有的教学效果，还要同时通过与聋生情感上的交流，会影响聋生进行美术思维活动。要教好聋生，要在了解聋生心理特点的基础上不断探索特殊的教学方法。 　　其次，教师应该帮助聋生对现实树立正确的人生观，以坚定的勇气，坚强的意志，不屈不挠的精神面对生活，感受生活，改变生活，充分发挥和挖掘自身的潜力，付之行动去实现自己人生价值，追求目标。利用课堂教学给他们讲述海伦#8226;凯勒等残疾人自强不息的奋斗经历，历经万苦的成才故事，并指导聋生欣赏名家的美术作品，通过中外古今的各种优秀作品的介绍、赏析，并利用图文并貌，多媒体教学对心理缺陷的聋生有间接或直接的补偿作用，进行潜移默化教学对聋生的情感和思想有很大的影响。 　　再次，在美术教育上注意鼓励他们发奋图强，自强不息，立志成材，发挥他们的特长，增强自信心，制定自我发展的近期目标和长期目标，并努力为实现目标而学习、创作。例如：中国传统的绘画、工艺，如山水、花鸟、人物画、剪纸等教学内容，具有独特的审美风格，我在教学上较注重发挥聋生的视觉代尝作用，让学生欣赏，激发学生的艺术情趣，通过绘画和工艺教学，使学生扩大艺术视野，提高审美能力，造型能力，自然会消除自卑心理。 　　这样的特殊教育对学生起了潜移默化的品德教育，培养了学生高尚的审美情操，美术德育在素质教育中占有不可替代的地位。 　　二、在美术活动课中渗透德育 　　美术活动课是美术课教学的主要形式之一，可以在实践活动中渗透德育，使美术课的教学具有育人功能。美术活动课在于培养聋生的兴趣爱好，其活动课的内容是工艺课，如纸工模型、版画等。在活动中，不仅要教聋生制作原理和制作方法，还要对聋生进行爱团结、爱劳动、爱艺术的高尚情操的培养。情系灾区以抗震救灾中的英雄事迹教育聋生在活动中要团结合作，互相帮助，以灾区人民在灾难面前坚强勇敢，遇难而进的精神激励聋生努力学好本领，如在通过制作鸟巢模型的教学中，让几个聋生合作小组共同完成模型制作，通过合作活动使他们学会团结互相帮助，克服困难，齐心协力，并对聋生进行北京奥运成功和奥运精神的教育，焕发了聋生的民族自豪感和荣誉感。 　　在活动中除教授聋生的美术知识和技能技巧，同时还注意帮助他们在这个基础上渗透品德教育，例如：版画作品内容和题材进行德育渗透，在教师精心的指导下，聋生创作的版画 “绽放”“神七上天”“金童玉女”“依偎”等许多版画作品中有着新鲜生动的德育内容，培养聋生爱祖国，爱家乡，爱美好的生活，帮助他们树立正确的审美观，养成健康向上的审美情趣，并能起到了启迪智慧，净化心灵，陶冶情操等作用。 　　在教师的指导下，聋生在学习美术中充分发挥自身的特长，不但善做，乐做，同时还极具创意，培养了聋生造型等各方面的能力，而且还以此为契机提高了他们认真仔细，科学思维，个性创造的意志品质